Використання діагностичних методів у викладанні психології (курсова робота)
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи викладання психології
1.1 Цілі, принципи та особливості викладання психології як науки
1.2 Методи навчання психології
Глава 2. Діагностичні методи в викладанні психології
. 1 Область застосування діагностичних методів
. 2 Класифікація діагностичних методів
. 3 Правила проведення психодіагностичних процедур
Висновок
Список використаних джерел
Введення
У системі освіти раніше складалася парадоксальна ситуація. Учневі давали знання про природу, суспільство, точних науках, але йому як людині давали мінімум знань про його душу. Як наслідок, люди не володіли навичками рефлексії, не розуміли свого призначення в житті, не вміли прийняти самого себе і оточуючих як особистість.
В останні роки в суспільстві все виразніше простежується тенденція гуманізації та гуманітаризації загальної та середньої освіти. Запровадження елементів людинознавства у зміст освіти дозволяє розвивається особистості пізнавати не тільки закони матеріального світу, але і формувати систему знань про себе як про людину, про закони взаємодії людей, дізнаватися свої власні можливості і розширювати їх, тобто придбавати психологічні знання.
Засвоєння психологічних знань є неодмінною умовою розвитку творчих можливостей особистості, розширює межі самоактуалізації, дозволяє не триматися за стереотипи, а вибирати свій шлях в освоєнні світу. У самому процесі вивчення таких предметів, як психологія, теорія пізнання, теорія поведінки, набувається досвід творчості, відбувається зіткнення гіпотез, зростає пізнавальна діяльнісна активність, а розв'язання суперечностей, закладених в самих людських феноменах, виводить особистість на новий виток в саморозвитку.
Відповідно, однією з актуальних завдань педагогіки, психології та освіти в цілому має стати запровадження психологічних знань у загальноосвітню структуру навчання. Для її вирішення необхідно відповісти на питання: Як і які знання давати? Яким чином має бути реалізовано це «людське знання» в живої людської діяльності? Яким чином використовувати накопичені і накопичувальний знання про людину, людського життя в структурі загального освітнього процесу?
Мета дослідження: теоретично вивчити методи викладання психології, детально зупинитися на використанні діагностичних методів.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
Підібрати і проаналізувати літературу по темі.
Визначити цілі, принципи та особливості викладання психології як науки
Розглянути методи навчання психології, діагностичні методи.
Виявити можливості діагностичних методів.
Розглянути область застосування діагностичних методів.
В якості методу в даній роботі використовується теоретичний аналіз літератури.
Робота складається з вступу, теоретичного матеріалу, висновків та списку літератури.
Глава 1. Теоретичні основи викладання психології
. 1 Цілі, принципи та особливості викладання психології як науки
В. Я. Ляудис вважає, що «мета навчання психології - теоретичне і практичне оволодіння знаннями та методами побудови спілкування і взаємодії з людьми в різних умовах їх життєдіяльності».
На різних етапах освітнього процесу меті викладання психології відрізняються. Основні цілі вивчення психології молодшими школярами та учнями основної школи:
початкове знайомство зі світом психічних явищ для формування світогляду учнів;
знайомство з психологією як засобом пізнання інших людей;
знайомство з пізнавальними процесами в цілях пізнання та розвитку себе як суб'єкта пізнавальної діяльності;
) знайомство з емоційними, вольовими явищами та індивідуальними особливостями особистості людини в цілях розуміння інших людей, самопізнання і саморозвитку;
знайомство з психологією спілкування, методами мовного і немовного спілкування; навчання психологія діагностичний
початкова професійна орієнтація.
При цьому недоцільно ставити перед уч...
