Введення
В даний час в Росії вже ніхто не сперечається про необхідність психологічних знань для населення, особливо в шкільному навчанні. Шкільні роки є сензитивним періодом для залучення людини до культури взагалі і до психологічної культурі особливо. В«Тому проблему виховання дітей і школярів доцільно розглядати в контексті розвитку їх психологічної культури як важливої вЂ‹вЂ‹складової загальної культури людиниВ». За думки Е.А. Климова, одна зі специфічних особливостей психологічної культури полягає в тому, що індивідуально неповторне в людині визнається даністю, при цьому важливим змістовним аспектом психологічної грамотності людини є власне наукова - нехай елементарна, але справжня обізнаність про факти і закономірності, що характеризують суб'єктивний світ людини.
Гуманітарні основи навчального предмета психологія
викладання психологія навчальний предмет
Аналізуючи соціокультурні процеси, що відбуваються в суспільній свідомості, можна говорити про психологизации суспільства, яка представляється картиною строкатою, неоднорідною. Одна сторона - безліч вищих навчальних закладів, що випускають фахівців-психологів, а фахівці-непсіхологі, будучи ще студентами, також вивчають психологію в різних навчальних курсах, спрямованих на посилення гуманітарного знання в будь-якій професії. Сьогодні психологія - одна з провідних гуманітарних дисциплін. Друга сторона - стихійне формування психологічного знання у населення за рахунок інформаційного потоку ЗМІ, художньої літератури, звернення до практик парапсихологічних наук. Третю грань відбувається психологизации суспільства ми бачимо у введенні навчальної дисципліни В«ПсихологіяВ» в навчальні плани середніх шкіл. p align="justify"> Сучасний стан психології як навчального предмета і в школі, і у вузі чудово тим, що ті, хто викладають, і ті, хто вивчають психологію, не відчувають нестачі в підручниках і навчальних посібниках. Підручників безліч, В«хороших і різнихВ», написаних з різних позицій. Викладачі мають право вибирати ту основну книгу, на яку вони будуть найчастіше посилатися, а учні (школярі та студенти) можуть її придбати нарівні з іншого навчальною літературою. Різноманіття підручників-безперечне благо для освіти, однак є проблеми, викликані кризою жанру навчальної літератури. p align="justify"> В.М. Букатов, говорячи про сучасний підручнику, порівнює його з музеєм, В«в якому громадяться біломармурові копії та їх фрагменти з перш блискучих оригіналівВ». Автор проводить аналогію з римлянами, які, будучи великими завойовниками, знищуючи благородні скульптури з бронзи, створені греками, залишили в історії людства мармурові копії. Культурні традиції римлян поширювалися і на область знань, хоча тут виникали проблеми розуміння. В«Войовничі чужинці-римляни ні в грецькихВ« історіях В», ні в грецькихВ« теоріях В»природною для себе явле...
