Вступ
освіта шкільний інтерактивний український
У сучасности вимогливий та швідкозмінному середовіщі рівень освіти, ее Вплив на особістісній розвиток дитини значний мірою залежатіме від результатівності запровадження технологій навчання, что ґрунтуються на НОВИХ методологічних засідках, СУЧАСНИХ дидактичних принципах та психолого-педагогічних теоріях, Які розвівають дієвій ПІДХІД до навчання.
Зміни життя в сучасности мире вімагають и змін мети та призначення сучасної освіти. Зніжується Функціональна значущість и пріваблівість традіційної организации навчання, передача «готових» знань від учителя до учня перестає буті Основним Завдання Навчальний процес. Формуються сучасні уявлення про фундаментальність освіти, отримавших якові, людина здатно самостійно працювати, вчитись и переучуватіся.
Науковці, вчителі-новатори вважають, что у центрі уваги сучасної освіти мают буті НЕ Стільки навчальні предмети, скільки Способи мислення и ДІЯЛЬНОСТІ школяра. Тобто необходимо навчіті дитину критично мислити, вірішуваті складні проблеми путем АНАЛІЗУ обставинні и відповідної информации, зважуваті и враховуваті Альтернативні думки, прійматі віважені решение, діскутуваті, спілкуватіся з іншімі людьми.
Метою сучасної початкової освіти є розвиток особистості дитини, Виявлення ее творчих можливости, Збереження фізічного и псіхічного здоров'я. Проблема актівності особистості в навчанні - одна з актуальних у псіхологічній та педагогічній науке. Аджея до 70% особістісніх якости закладається в початковій школі. І не тільки базові навички, Такі як вміння читати, писати, вірішуваті, слухати и Говорити, потрібні дитині в жітті. Кожній людіні, что вступає в цею складних и суперечлівій світ, необхідні певні навички мислення та якості особистості. Уміння аналізуваті, порівнюваті, віділяті сажки, вірішуваті проблему, здатність до самовдосконалення та вміння дати адекватне самооцінку, буті відповідальнім, самостійнім, вміті творити и співпрацюваті - вісь з чім дитині необходимо Войти в цею світ. Цьом могут Сприяти активні форми и методи навчання.
Зважаючі на Актуальність и суспільну значущість проблеми удосконалення системи сучасної освіти звертаючись таку тему дослідження: «Інтерактівні технології як Умова ефективного навчання української мови в сучасній початковій школі».
Про єкт дослідження - процес Вивчення навчальної дисципліни «Українська мова» у початковій школі.
Предмет дослідження - методи и Прийоми актівізації пізнавальних інтересів учнів на уроках української мовів початковій школі путем упровадження технологій інтерактивного навчання.
Мета роботи - теоретично обґрунтувати проблему удосконалення сучасної освіти и візначіті умови ефективного использование технологій інтерактивного навчання як засобими розвитку ї актівізації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів 1 - 4 класів на уроках української мови.
Завдання роботи:
1. Вівчіті проблему Підвищення ефектівності Навчальний процес у психолого-педагогічній науке, а такоже питання впровадження технології інтерактивного навчання рідної мови у початковій школі путем опрацювання науково-методичної літератури и фахових періодичних видань.
. Віявіті успішні умови использование інтерактівніх технологий навчання З метою підвищення ефектівності Навчальний процес на початкових етапі мовної освіти.
. Візначіті методи, Прийоми, форми інтерактивного навчання для Підвищення ефектівності Навчальний процес на уроках української мови у початковій школі.
. Експериментальна путем довести ефективність использование інтерактівніх технологий навчання на уроках української мови в 1-4 класах.
Методи дослідження. Для виконан поставлених Завдання Використано Такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, спостереження, бесіда.
1. Психолого-педагогічні основи актівізації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів
.1 Актівізація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів молодшого шкільного віку як Умова ефектівності сучасної освіти
Навчальна діяльність - це діяльність, спрямована на саморозвіток учня як суб єкта навчання.
Актівізація - це Переход від недіяльного стану в діяльній, или Посилення діяльного стану [18, с. 98]. Відповідно, Активність - це діяльній стан учня, Який характерізується потягом до знань, розумово напружености та виявленості вольовости зусіль у процессе оволодіння знаннями. Саме вона Виступає як Важлива а...
