МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
Державні освітні УСТАНОВА
ВИЩОЇ ОСВІТИ
БАШКИРСЬКА ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ПРЕДСТАВНИЦТВО Г. Білоріцьке
Кафедра соціальної педагогіки
Курсова робота
ТЕХНОЛОГІЯ ПОПЕРЕДЖЕННЯ ТА ДОЗВОЛИ міжособистісні конфлікти
Виконав:
Студент 6 курсу, СГФ
Губин А.С.
Науковий керівник:
д.п.н., професор Гайсина Г.І.
Бєлорєцьк -2006
В
Зміст
Введення
1. Поняття міжособистісний конфлікт
2. Типологія міжособистісних конфліктів
3. Теоретичні основи профілактики і дозволу міжособистісних конфліктів серед дітей шкільного віку
Висновок
Література
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
В
Введення
Конфлікти різного роду пронизують тільки всю історію людства та історію окремих народів, а й життя кожного конкретної людини. Не викликає сумніву, що на конфлікт в цілому, незалежно від його різновиду впливають безліч умови, в тому числі громадська та соціально - політична обстановка в країні. Останнім часом різко зросла кількість конфліктів у системі В«людина - людинаВ», на всіх її рівнях: від дітей до дорослих. Але особливу тривогу викликають дитячі конфлікти в підсистемах: В«Дитина - дитинаВ»; В«дитина - дорослийВ», що випливають своєрідним наслідком рассогласованности вимозі в сім'ї і в суспільстві. Такого роду конфлікти класифікують, як міжособистісні. Середній показник рівня конфліктності серед підлітків у звичайній міській школі становить 30-40% від загальної класифікації взаємовідносини дитини з її оточенням (1.12). p> Проблемі міжособистісного конфлікту в Останнім часом приділяється велика увага, як в наукових колах, так і серед педагогів, психологів-практиків. Досить непогано розроблена теорія конфлікту і технологія його попередження І. Муравйової, М.В. Шакурова, Є.В. Змановский. Узагальнення та систематизацію вирішення міжособистісного конфлікту запропонувала Т.А. Шішковец, грунтуючись на позиціях гуманістичного підходу, розглядає класичний варіант вирішення та попередження конфліктів у підлітковому середовищі. p> Дана проблема має особливу актуальність , що обумовлено, принаймні трьома обставинами.
Перше пов'язано із загальною тенденцією наростання соціальної напруженості в суспільстві, погіршенням (внаслідок рассогласованности вимозі державних інститутів) виховної системи з підростаючим поколінням. Поглиблюються процеси соціальної диференціації, стратифікації нашого суспільства, погіршуються умови життя і діяльності більшості населення, знижується соціальна та психологічна захищеність особистості і, як наслідок усього цього, значне наростання психічної напруженості людей, конфліктності, агресивності.
Друге випливає з особливостей професійної діяльності, яка сама по собі часто має для людини підвищено-стресовий і навіть екстремальний характер. Більше 15% часу йде на конфлікти та їх вирішення (88). p> Третє: проблема конфліктів і конфліктних відносин - це і проблема здоров'я людини, здоров'я та психічного і фізичного. Наслідком багатьох конфліктів є погіршень здоров'я що у них сторін.
Мета дослідження : вивчити проблему виникнення міжособистісних конфліктів дітей шкільного віку та технологію їх попередження та вирішення.
Об'єкт дослідження: міжособистісні конфлікти.
Предмет дослідження: технологія запобігання та дозволу міжособистісних конфліктних ситуації серед учнів шкільного віку.
Завдання дослідження :
В· аналіз науково-методичної літератури з даного питання;
В· розкрити поняття В«Міжособистісний конфліктВ». p> В· розглянути основні види міжособистісних конфліктів.
В· вивчити теоретичні основи технології профілактики та вирішення міжособистісних конфліктів серед учнів шкільного віку.
Методи дослідження : аналіз наукової літератури; порівняльно-порівняльний аналіз.
Структура курсової роботи : робота складається з вступу, трьох параграфів, висновків, списку використаної літератури.
1. Поняття міжособистісний конфлікт
Що таке конфлікт. Істота конфлікту можна визначити як відсутність згоди між двома і більше сторонами, які можуть бути конкретними особами або групами. Кожна з що у конфлікті сторін робить все, щоб була прийнята її точка зору або мета, і заважає іншій стороні робити те ж саме. Конфлікт звичайно асоціюється з агресією, погрозами, суперечками, ворожістю, напругою та іншими емоційно-негативними явищами. Побутує думка, що конфлікт завжди небажаний, що його треба негайно вирішувати, оскільки він руйнує людські взаємини, а, отже, негативно позначається на результатах спільної роботи. Однак багато західні теоретики і практики мен...
