Російський державний соціальний університет
Філія в м. Чебоксари
Факультет: "Соціальної роботи "
Спеціальність: "Психологія"
Дисципліна: "Психологія праці "
Кризи професійного становлення
Виконала студентка
Гр. ЗП-2-06 Владимирова Т. Н.
Перевірив ст. препдователь
Тюков О. А.
2009р.
Зміст
Введення
1. Типологія криз особистості
2. Психологічні особливості криз професійного становлення
3. Фактори, що впливають на кризи професійного становлення
Висновки
Список використаної літератури
Введення
Важливе місце в професійному становленні особистості належить криз. Кризи професійного становлення виражаються у зміні темпу і вектора професійного розвитку особистості, супроводжуються перебудовою смислових структур професійної свідомості, переорієнтацією на нові цілі, корекцією соціально-професійної позиції. Це зазначали у своїх роботах психологи Л.І.Анциферова, Н. В. Грішиній, Е.Ф.Зеер, ЕА.Клімов, А. К. Маркова, Л. М. Мітіна та ін Знання психологічних механізмів, закономірностей і особливостей кризових явищ дозволить їх враховувати і конструктивно долати. Кризи не можна ігнорувати, не помічати. Відхід від них загрожує людині професійною дезадаптацією, крахом професійних надій, неспроможністю професійній біографії.
Кризи професійного становлення особистості не стали ще предметом пильної вивчення психологів. Кризи ж психічного розвитку, вікові і життєві кризи широко представлені в психологічних дослідженнях. Перш ніж розглядати кризи професійного становлення, проведемо короткий аналіз інтерпретації різних криз особистості.
1. Типологія криз особистості
У вітчизняній психології глибоко досліджені кризи дитинства. Зазвичай виділяють криза першого року життя, криза 3 років, криза 6 - 7 років і підлітковий криза 10 - 12 років (Л.И.Божович, Л.С.Виготський, Т.В.Драгунова, Д.Б.Ельконін та ін.) Форма, тривалість і гострота переживання криз помітно різняться в залежності від індивідуально-типологічних особливостей дитини, соціальних умов, особливостей виховання в сім'ї та педагогічної системи в цілому.
Кризи дитинства виникають при переході дітей на нову вікову ступінь і пов'язані з дозволом підчас гострих протиріч між сформованими у них формами взаємин з оточуючими людьми, а також віковими фізичними та психологічними можливостями і домаганнями. Негативізм, упертість, примхливість, стан підвищеної конфліктності - характерні поведінкові реакції дітей у період кризи.
З 14-16 років зміна провідної діяльності і соціальної ситуації продовжує ініціювати виникнення криз психічного розвитку. Оскільки провідною діяльністю дорослої людини стає навчально-професійна і професійна, виправдано називати ці кардинальні зміни кризами професійного розвитку особистості. Вирішальне значення у виникненні цих криз належить зміні і перебудові провідної діяльності. Різновидом професійних криз є творчі кризи, зумовлені творчої неспроможністю, відсутністю значимих досягнень, професійної безпорадністю. Ці кризи вкрай тяжкі для представників творчих професій: письменників, режисерів, акторів, архітекторів, винахідників та ін
Наступну групу криз обумовлюють внутрішньоособистісні зміни: перебудова свідомості, несвідомі враження, інстинкти, ірраціональні тенденції - все те, що породжує внутрішній конфлікт, неузгодженість психологічної цілісності. Це кризи невротичного характеру. Вони традиційно є предметом дослідження фрейдистів, неофройдистів та інших психоаналітичних шкіл
Поряд з названими групами психологічних криз є ще один величезний пласт кризових явищ, обумовлених значними різкими змінами умов життя. Детермінантами цих життєвих криз стають такі важливі події, як закінчення навчального закладу, працевлаштування, вступ у шлюб, народження дитини, зміна місця проживання, вихід на пенсію та інші зміни індивідуальної біографії людини. Ці зміни соціально-економічних, часових і просторових обставин супроводжуються значними суб'єктивними труднощами, психічної напруженістю, перебудовою свідомості та поведінки.
І нарешті, слід виділити ще одну групу криз, обумовлених критичними обставинами життя: драматичними, а іноді й трагічними подіями. Ці фактори мають руйнівний, часом катастрофічний результат для людини. Відбувається кардинальна перебудова свідомості, перегляд ціннісних орієнтації і сенсу життя взагалі. Протікають ці кризи на межі людських можливостей і супроводжуються позамежними емоційними переживаннями. Їх викликають такі ненормативні події, як втрата працездатності, інвалідність, розлучення, вимушене безробіття, міграція, несподівана смерть близької людини, позбавлення волі тощо Назвемо цю групу критичними кризами.
Загал...
