Курсова робота
Роль професора Ваганововой та її внесок в історію російського класичного танцю
Введення
Ваганова хореографія танець педагогічний
Методична частина професійної підготовки артистів балету науково розроблялася завдяки діяльності першого професора балетного мистецтва, народної артистки РРФСР А.Я. Ваганової. У 1934 р вийшла в світ її книга «Основи класичного танцю», в якій переосмислений і систематизований художньо-виконавський досвід попередніх поколінь, закладений науковий фундамент теорії і практики балетного освіти.
А.Я. Ваганова - засновник вищого хореографічної освіти. Наприкінці 20-х - початку 30-х рр. XX століття під її керівництвом в Ленінградському хореографічному технікумі вперше були створені педагогічне та балетмейстерське відділення, де оформилися риси вузівських спеціальностей: педагогіки хореографії, мистецтва хореографа, історії та теорії хореографічного мистецтва. Однак більша частина ідей А.Я. Ваганової реалізувалися лише на початку 90-х рр. минулого століття, коли Ленінградське і Московське хореографічні училища були перетворені у вищі навчальні заклади, а артисти балету стали отримувати вищу професійну освіту. Ця проблема розглядалася багатьма педагогами. Тому тема курсової роботи «Роль професора Ваганової та її внесок в історію російського класичного танцю», є актуальною в наші дні.
Мета дослідження: вивчити внесок професора Ваганової в історію російського класичного танцю.
Об'єкт дослідження: система хореографічної освіти А.Я. Ваганової.
Предмет дослідження: роль професора А.Я. Ваганової і внесок в історію російського класичного танцю.
Завдання дослідження:
досліджувати творчий шлях А.Я. Ваганової, до становлення балетмейстером
вивчити педагогічну діяльність першого професора хореографії
провести аналіз книги А.Я. Ваганової «Основи класичного танцю»
вивчити структуру освіти в академії російського балету імені А.Я. Ваганової
розкрити специфіку системи професійної хореографічної освіти А.Я. Ваганової
дослідити систему професійної хореографічної освіти в даний час.
У ході вивчення даної проблеми були використані наступні методи: психолого-педагогічний аналіз і синтез літературних джерел з проблеми дослідження, узагальнення.
Теоретична значимість роботи полягає в тому, що аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження дозволить виявити особливості розвитку педагогічної системи Ваганової, розкрити її внесок в історію російського класичного танцю.
Практична значимість роботи полягає в тому, що практичні методи і прийоми дослідження можуть бути використані педагогами ДОП, СПО для удосконалення виховно-освітнього процесу з розвитку техніки класичного танцю.
Дана робота має наступну структуру роботи : запровадження, глава 1 «Перший професор хореографії», глава 2 «Академія Російського танцю», висновок, список літератури.
1. Перший професор хореографії
1.1 Творчий шлях А.Я. Ваганової
Агрипина Ваганова народилася 14 (26 червня) 1879 року в Санкт-Петербурзі, в родині капельдинера Маріїнського театру. Її батько - Акоп (Яків Тимофійович) Ваганов - перебрався до Петербурга з Астрахані, де з часів Івана Грозного існувала вірменська громада; втім, сам він був з перських вірмен і капіталу в Астрахані не нажив; служив унтер-офіцером, а після відставки переїхав до Петербурга.
У 1888 році була прийнята в Імператорське театральне училище. Серед педагогів Ваганової були Євгенія Соколова, Олександр Хмар, Ганна Йогансон, Павло Гердт, Володимир Степанов (запис танцю). У молодших класах протягом двох років займалася у Льва Іванова, назвавши цей час «двома роками неробства», потім перейшла в клас Катерини Вазем. Першою роллю Ваганової стала мати Лізи, головної героїні, в шкільному спектаклі «Чарівна флейта», поставленому Левом Івановим для учнів середніх класів.
У 1897 році, після закінчення училища, була прийнята в балетну трупу Маріїнського театру, через кілька років отримала статус солістки. Ваганової блискуче вдавалися окремі сольні варіації, наприклад, в балеті Деліба «Коппелія», за що її прозвали «королевою варіацій». У 1910-і роки, незадовго до закінчення ...
