Введення
фінансування освіту російський
Cовременная економічна ситуація в Російській Федерації формує завдання створення нових підходів у створенні ресурсного забезпечення загальноосвітніх установ. На практиці більшість муніципальних утворень самостійно не справляються з покладеними на них зобов'язаннями по фінансуванню системи освіти. Дані проблемні обставини вимагають серйозного втручання і трансформації елементів наявного фінансового системи сфери загальної освіти, головних принципів фінансування, поліпшення практики управління фінансами і створення інноваційної системи багатоканального фінансування загальноосвітніх установ у країні. У минулому бюджетне фінансування системи освіти було засновано на ідеології держави, дане визнавало суто механізм поділу фінансових ресурсів країни під потреби держави для виконання ним основних соціально-економічних функцій.
Трансформація ролі держави в поділі фінансових ресурсів, напрямку існуючих грошових потоків на рівні загальноосвітніх закладів допоможуть уникнути кризи системи, підвищити ефективність розділення фінансових ресурсів між Різними загальноосвітніми закладами, що зробить загальне освіту доступнішою і якісним.
На даний момент, немає в наявності чітко сформульованої концепції забезпечення системи фінансування загальноосвітніх закладів та управління ним, мчить безліч колізій у законодавчій базі. Недостатня розробленість теоретичних і методичних аспектів розглянутого питання формулює актуальність даної теми.
В історичному аспекті політика доступності вищої освіти була домінуючою до 80-х рр. практично у всіх розвинених країнах. Однак, починаючи з середини 80-х рр., Під інших країнах темпи зростання бюджетних асигнувань у цю сферу перестали встигати за попитом, що збільшується, і почався перегляд освітньої політики.
Криза системи освіти виступає однією з глобальних проблем сучасності в Росії, усунення даної несе першорядне значення для благополуччя кожної країни.
Сучасний стан освіти в Росії зазвичай характеризується в першу чергу з позицій дефіциту бюджетних коштів виділяються державою для забезпечення функціонування даної сфери діяльності. Навіть у важкому 1942 на потреби освіти радянська влада виділяла 5,7% зі свого вкрай напруженого бюджету, а вже в 1950 р ці витрати досягли майже 14%. Але з 1994 р частка фінансування з федерального і місцевих бюджетів неухильно знижується. У цих умовах всі інші проблеми, пов'язані з утриманням і якістю освіти, доступністю якісної освіти для різних верств населення, більш повним задоволенням запитів учнів та інші, відсуваються на другий, а то й третій план. В умовах гострого дефіциту фінансових ресурсів така розстановка пріоритетів виглядає обгрунтованою.
Метою написання роботи виступає аналіз фінансування модернізації системи освіти в РФ. Завдання роботи:
вивчити теоретичні основи фінансування модернізації освіти в Російській Федерації;
провести аналіз динаміки фінансування освіти в РФ на сучасному етапі;
розглянути проблеми та перспективи фінансових аспектів модернізації системи освіти в РФ.
1. Теоретичні основи фінансування модернізації освіти в Російській Федерації
фінансування освіту російський
1.1 Поняття і сутність системи фінансування системи освіти
Економіка освіти як особлива галузь економічного знання склалася лише до кінця 60-х років XX сторіччя. Саме до цього часу економічні питання розвитку освіти опинилися в полі пильної уваги правлячих і ділових кіл, оскільки в ці роки освіту починає виступати в якості одного з ключових чинників довготривалого економічного зростання і соціальної модернізації суспільства.
Різні аспекти проблеми фінансово-економічних відносин в системі освіти досліджувалися в різні роки зарубіжними та вітчизняними вченими. Однак науково-методичне обгрунтування системи фінансування системи загальної освіти, незважаючи на численність робіт, представлено не системно і виступає недостатньо вивченим в умовах мінливої ??концепції розвитку освіти. Справжній організаційно-фінансово-бюджетний механізм надання освітніх послуг сьогодні потребує суттєвого коригування.
На поточний момент кошти федерального бюджету є головним джерелом фінансового забезпечення видатків на освіту не суто в Росії, але і у інших країнах світу (Німеччини, Франції, Швеції, Великобританії і т.д.), при цьому масштаб державного фінансування освіти виступає одним з головних показників, що характеризують політику країни [3, c.175].
Механізм з організації фінансування системи освіти можна представити у вигляді послідовної ланцюжка скл...
