ьний напрямок.
Метою дослідження є теоретичне і емпіричне обгрунтування взаємозв'язку конструктів ранніх спогадів з життєвими стратегіями.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити ряд завдань :
1. проаналізувати теоретичні підходи до проблеми життєвих стратегій і ранніх спогадів у зарубіжній та вітчизняній психології;
2. розглянути методологічну основу проблеми у вітчизняній психології;
3. провести емпіричне дослідження:
3.1. виявити домінуючі життєві стратегії особистості;
3.2. вивчити зв'язок конструктів ранніх спогадів і життєвих стратегій особистості.
Об'єкт дослідження - життєві стратегії студентів педагогічного ВУЗу.
Предмет дослідження - виявлення зв'язку ранніх спогадів і життєвих стратегій студентів.
Гіпотеза дослідження: існує взаємозв'язок між цілями життя з ранніх спогадів особистості з домінуючою життєвою стратегією у студентів ВНЗ.
Методи дослідження:
1. Автобіографічний метод аналізу ранніх спогадів (А. Адлер).
2. Контент-аналіз твору В«Історія про те, як людина навчилася висловлювати краще в собі В»
Методики, використані при дослідженні:
1. Визначення життєвих цінностей особистості (Must-тест) (П.Н.Іванов, Е.Ф.Колобова)
Структурно робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури з 24 найменувань і 2 додатків. p> Глава 1. Життєві стратегії особистості і витоки їх конструювання суб'єктом
1.1 Дослідження життєвих стратегій у вітчизняній та зарубіжній психології
Вітчизняні вчені присвятили аналізу життєвих проблем особистості безліч робіт. У центрі уваги опинилися проблеми смислополаганія, життєвого шляху, способу і стилю життя, культури життя особистості, її самореалізації та життєтворчості.
Поняття В«стратегіяВ» означає спосіб раціонального ставлення до життя. У довідкових виданнях термін В«стратегіяВ» визначається найчастіше як В«мистецтво планування керівництва, заснованого на правильних і далекосяжних прогнозах В»[1, с. 582-583]. Він позначає так ж певний напрямок діяльності організації, пов'язане з обгрунтуванням, розробкою і втіленням у життя концепцій і рішень виробничого та соціального характеру [2, с. 168]. Однак на відміну від інших способів життя (життєвих цілей, планів і т.д.) - це спосіб свідомого планування та конструювання особистістю власного життя шляхом поетапного формування її майбутнього. Воно конкретизує зміст понять В«життєвий світВ» і В«життєвий шляхВ». Відзначимо, що далеко не всі вчені розглядають стратегію тільки як раціональне освіту, її в певній структурі діяльності особистості. Частина з них вважає, що стратегії - суть явища діяльності мозку. В«Вихідним матеріалом, - пишуть В.А. Горяніна і І.К. Масалков, - для декодування суб'єктивного досвіду є стратегії. Стратегія являє собою відпрацьовувала мозком послідовність репрезентацій та операцій, що веде до конкретної мети, але при цьому незалежну від змістовної спрямованості поведінки. Кожен фрагмент стратегії - це етап ментального процесу (програми), для якого характерне використання одного з п'яти почуттів (внутрішнього або зовнішнього) В»[3, с. 161].
Таким чином, у визначенні поняття В«Стратегія життяВ» досі немає логічної чіткості і ясності. Воно трактується або як система перспективних уявлень і орієнтації особистості, або ще більш вузько - як система цілей, планів і ціннісних орієнтації. Так, Є.І. Головаха вважає за краще використовувати замість поняття В«стратегія життяВ» поняття В«життєва перспективаВ», обгрунтовуючи це тим, що останнє не так жорстко і формально фіксує рамки майбутнього життєвого шляху. В«... Життєву перспективу, - підкреслює він, - слід розглядати як цілісну картину майбутнього складною суперечливою взаємозв'язку програмованих і очікуваних подій, з якими людина пов'язує соціальну цінність та індивідуальний сенс свого життя В»[4, c. 226-227]. На наш погляд, найбільш теоретично обгрунтованою є точка зору Ю.М. Рєзніка, Е.А. Смирнова, які у своїх роботах відносять до структурних компонентів стратегії житті не тільки мети життя, а й інші компоненти діяльності, що орієнтують і направляючі поведінка особистості в певній перспективі. [5, с. 67-70]
Дослідженнями життєвих стратегій у вітчизняній науці займалися К.А. Абульханова-Славська, Н.Ф. Наумова, Т.Є. Рєзник, Ю.М. Рєзнік, Е.А. Смирнов, відомі своїми роботами з проблем соціології та психології особистості.
На думку К.А. Абульхановой-Славської, особистість виступає активним суб'єктом свого життя, здатним до самоорганізації і саморегуляції. Вона виділила три основні ознаки життєвої стратегії: вибір способу життя, вирішення протиріччя В«хочу-маюВ» і створення умов для самореалізації, творчий пошук. Якості особистості як суб'єкта діяльності не залежить ...
