Елабужскій державний педагогічний університет
Кафедра психології
В В В В В В В В В В В В
Курсова робота.
В
Дослідження емоційних станів у студентів в процесі навчальної діяльності.
В В В В В В В В В В В В В
Роботу виконав: студентка
281 групи Сунгатова Р.Р.
Науковий керівник: зав. кафедрою
психології доцент Льдокова Г.М.
В В В В В В В В В
Єлабуга - 2005
Зміст
Глава 1. Теоретичні аспекти дослідження емоційних станів у навчальній діяльності ................................................................... 5
1.1 Аналіз проблеми психічних станів у науковій літературі .... 5
1.2 Характеристика типових психічних станів у ситуації навчальної діяльності .......................................................... 10
1.3 Особливості прояви психічних станів у студентів ........ 23
Глава 2. Експериментальне дослідження вираженості емоційних станів у студентів в ситуаціях навчальної діяльності ..................... 27
2.1 Постановка експерименту ...................................................... 27
2.2 Обговорення результатів діяльності ...................................... 31
Список використаної літератури ........................................................ 38
Програми
Введення
Актуальність дослідження. Емоціями (афектами, душевними хвилюваннями) називають такі стани, як страх, гнів, туга, радість, любов, надія, смуток, відраза, гордість і т.п. Емоції виявляються у визначених психічних переживаннях, кожному відомих по своєму досвіду, і в тілесних явищах. Як і відчуття, емоції мають позитивний або негативний чуттєвий тон, пов'язаний з почуттям задоволення або незадоволення. Почуття задоволення при посиленні переходь в афект радості. Задоволення і невдоволення виявляються у визначеній міміці особи і змінах пульсу. При емоціях тілесні явища виражені набагато рідше. Так, радість і веселощі виявляються в руховому порушенні: сміх, гучна мова, жвава жестикуляція (діти стрибають від радості), спів, блиск очей, рум'янець на обличчі (Розширення дрібних судин), прискорення розумових процесів, наплив думок, схильність до гострота, почуття бадьорості. При печалі, тузі, навпаки, є психомоторна затримка. Рухи уповільнені і мізерні, людина
"Пригнічений". Постава висловлює м'язову слабкість. Думки, невідривно, прикуті до одного. Блідість шкіри, змарнілі риси обличчя, зменшення виділення секрету залоз, гіркий смак у роті. При сильній печалі сліз немає, але вони можуть з'явитися при ослабленні гостроти переживань. На підставі тілесних переживань Кант ділив емоції на стенические (радість, наснагу, гнів) - збуджуючі, що підвищують м'язовий тонус, силу, і астенічні (страх, туга, смуток) - ослабляють. Деякі афекти важко віднести в одну або іншу рубрику, і навіть один і той же афект при різній інтенсивності може виявляти то стенические, то астенічні риси. За тривалістю перебігу емоції можуть бути короткостроковими (гнів, переляк) і тривалими. Тривалі емоції називаються настроями. Є люди, які завжди веселі, знаходяться в підвищеному настрої, інші схильні до пригнобленого стану, до туги або завжди роздратовані. Настрій - складний комплекс, який частково пов'язаний із зовнішніми переживаннями, частково заснований на загальному розташуванні організму до певних емоційних станам, частково залежить від відчуттів, що виходять з органів тіла. p> За останні роки в психології приділялася велика увага вивченню деяких яскраво виражених психічних станів: стресу, неспокою або тривоги, ригідності і, нарешті, фрустрації. Правда, зарубіжні дослідники по відношенню до цих явищам часто уникають термінів В«стануВ», але фактично йдеться саме про станах, які за певних умов на деякий час відкладають відбиток на всю психічну життя або, якщо говорити мовою біології, є цілісними реакціями організму в його активному пристосуванні до середовища.
Об'єкт дослідження: студенти четвертого курсу факультету психології ЕГПУ.
Предмет дослідження: емоційні стани у студентів. p> Гіпотеза дослідження: емоційні стани змінюються у зв'язку з зміною ситуацій навчальної діяльності.
Мета дослідження: виявлення рівня вираженості емоційних станів у студентів-психологів четвертого курсу.
Завдання дослідження:
1. проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми психічних станів
2. розглянути особливості прояви емоційних станів у студентів
3. визначити вираженість емоційн...
