ТЕМА
Шляхи та засоби оптімізації ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування
В В
ЗМІСТ
Вступ
1. Психологічна характеристика процеса Спілкування
1.1 Фактори впліву на Розвиток умінь ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування
1.2 Стілі української мови в професійному спілкуванні
2. Психологічні Особливості ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування юрістів
2.1 Психологічні Особливості и основи ефектівності ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування юрістів
2.2 Методика встановлення психологічного контакту
2.3 Конфлікт и его психологічна характеристика
3. Шляхи Попередження и Оптимізація Спілкування в аспекті проведення ОПит співробітніків ОВС
3.1 Шляхи Попередження и Вирішення конфліктів у ДІЯЛЬНОСТІ юрістів
3.2 Оптимізація Спілкування в аспекті проведення ОПит співробітніків ОВС
Висновок
Список використаної літератури
В
Вступ
Взаємодія людини з навколішнім его світом здійснюється в Системі об'єктивних відносін, Які складаються между людьми в їх суспільному жітті.
об'єктивні отношения и зв'язки (отношения залежності, підпорядкування, співпраці, взаємодопомоги и ін.) неминучий и закономірно вінікають в будь-якій реальній групі. Віддзеркаленням ціх об'єктивних взаємін между членами групи є суб'єктивні міжособові отношения, Які вівчає соціальна психологія.
Основний шлях Дослідження міжособової взаємодії и взаємовідношення усередіні групи - це поглиблення Вивчення різніх СОЦІАЛЬНИХ Фактів, а такоже взаємодії людей, что входять до складу даної групи.
Всяке виробництво пріпускає об'єднання людей. Альо ніяка Людський спільність НЕ может Здійснювати повноцінну спільну діяльність, Якщо не буде встановлений контакт между людьми, в неї включень, и не якщо досягнутості между ними належноє Взаєморозуміння. Так, Наприклад, для того, щоб Слідчий МІГ отріматі інформацію від учасников кримінального процеса, ВІН винен вступитися з ними в Спілкування.
Психологічні закономірності процеса Спілкування, его Особливості в ході Здійснення професійної ДІЯЛЬНОСТІ слідчими, а такоже методи Підвищення ефектівності їх КОМУНІКАЦІЙ, спосіб Вирішення конфліктів розглядаються в даніх Лекціях, об'єднаних загальний Назв В«Психологія ПРОФЕСІЙНОГО СпілкуванняВ». p> Метою даної роботи: узагальнення новіх и найбільш перспектівніх Ідей СУЧАСНИХ дослідніків, з Погляду їх! застосування в практіці оптімізації ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування.
Завдання:
- Розкрити факторі впліву на Розвиток умінь ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування.
- Показати стілі української мови в професійному спілкуванні.
- Віявіті психологічні Особливості и основи ефектівності ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування юрістів.
- Обгрунтувати методику встановлення психологічного контакту.
- Описати Конфлікт и его псіхологічну характеристику
- Візначіті шляхи Попередження и Вирішення конфліктів у ДІЯЛЬНОСТІ юрістів.
1. Психологічна характеристика процеса Спілкування
В
1.1 Фактори впліву на Розвиток умінь ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування
При візначенні факторів впліву на Розвиток ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування мі спіралі на теоретичні обгрунтування професіограмі педагога, зроблені Ф.Н. Гоноболінім, Н.В. Кузьміною, С.О. Сісоєвою. Серед основних факторів ми визначили Такі: професійне мислення, педагогічне спостереження, увага, уява. p> Розглянемо сутність шкірного з назвами факторів. Професійне мовлення є ВАЖЛИВО чинником, Який впліває на Розвиток умінь педагогічного Спілкування.
особливая Значення тут набуває професійне мислення (уміння віявляті причинно-наслідкові та інструментально-самодостатні отношения между предметами педагогічного Дослідження, делать порівняння та узагальнення). Професійне мислення впліває на Якість психологічного спостереження. Без педагогічного мислення Неможливо Керувати пізнавальною діяльністю студентов, розкрити мотиви поведінкі, знайте вихід Із певної педагогічної сітуації. Педагогічне мислення характерізується здатністю застосовуваті теоретичні положення педагогікі, психології, методики до конкретних педагогічних СИТУАЦІЙ, розкрити мотиви поведінкі студентов, найти вихід Із тієї чи Іншої педагогічної сітуації. p> Тісно пов'язана з абстрагуючою діяльністю мислення уява як фактор впліву на Розвиток умінь педагогічного Спілкування в Системі освіти, як псіхічній процес, что Полягає у створенні людиною новіх образів, думок на Основі ее попередня досвіду. Основою уяви слугує аналітико-синтетична діяльність, знання педагогічного процеса, его логікі. У конкретній педагогічній сітуації уява Суттєво впліває на композіцію заняття, підбір Фактів, відбір ЗАСОБІВ, визначення стратегії й тактики взаємодії, проектування об'єктів взаємодії в Майбутнього и т.д.
ВАЖЛИВО роль у НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ процесі відіграє педагогічне спостереження,...
