РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта)
ЄВПАТОРІЙСЬКИЙ ІНСТИТУТ СОЦІАЛЬНИХ НАУК
КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ
Курсова робота НА ТЕМУ:
«Психологічні аспекти педагогічного спілкування»
Виконала студентка
групи 21 - ЄП (спеціальність початкову освіту)
МАРМАЛЮК АНАСТАСІЯ ОЛЕКСАНДРІВНА
Науковий керівник:
Дерябіна Е.А.
асистент кафедри
Розглянуто на засіданні
кафедри педагогіки та психології
(Протокол № __ від «__» ___2012г.)
Рекомендована до захисту.
Євпаторія, 2012
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ В ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГОГІКЕ
.1 Поняття про педагогічному спілкуванні
.2 Функції педагогічного спілкування, їх характеристика і засоби
.3 Педагогічне спілкування як форма взаємодії суб'єктів освітнього процесу
Висновки по першому розділу
РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ОВОЛОДІННЯ педагогічного спілкування У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
.1 Стиль педагогічного спілкування і стиль керівництва як передумова продуктивної взаємодії педагога та учня
.2 Стратегії подолання конфліктів у педагогічному общеніі3
.3 Основні психолого-педагогічні прийоми навчання педагогічному спілкуванню
Висновки по другому розділу
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
СПИСОК використання літератури
ДОДАТКИ
ВСТУП
В даний час у сучасній школі часто проявляються розбіжності і тертя між вчителем і учнями, особливо в старших класах. Все більше і більше відбувається зіткнення інтересів поколінь. В основному це залежить від стилю педагогічного спілкування і вчителі не бачать цю формальність чи не хочуть бачити. Посівши позицію, вони намагаються її дотримуватися, не дивлячись на наслідки. Але якби ми могли мати більш чітке уявлення про те, якому стилю педагогічного спілкування відповідає те чи інше поведінка в конфліктній ситуації, тоді можна уникнути багатьох, якщо не всіх конфліктів виникають у школі. Від вибору стилю педагогічного спілкування взагалі залежить весь процес навчання. Педагогічне спілкування як форма навчального співробітництва є умова оптимізації навчання та розвитку особистості самих учнів. Серед вітчизняних авторів займаються проблемою педагогічного спілкування можна виділити велику кількість дослідників.
Під педагогічним спілкуванням, А. А. Леонтьєв розумів професійне спілкування викладача з учнями на уроці і поза ним (у процесі навчання і виховання), що має певні педагогічні функції і спрямоване (якщо воно повноцінне і оптимальне) на створення сприятливого психологічного клімату, а також на іншого роду психологічну оптимізацію навчальної діяльності і відносин між педагогом і учнем.
Слід зазначити, що в якості самостійного напрямку виділяється проблема ефективного педагогічного спілкування (І. А. Зимова, Я. Л. Колом...
