Зміст
Глава 1. Теоретичні питання особливостей психічних розладів неповнолітніх засуджених. ...................................................... 6
1.1. Поняття психічних розладів. Особливості підліткових психічних розладів .................................................................. 6
1.2. Особливості особистості неповнолітнього засудженого ................ 14
1.3. Поняття пенітенціарного стресу. Роль пенітенціарного стресу у формуванні психічних розладів ............................................ 21
Глава 2. Експериментальне дослідження
2.1. База і методи .......................................................................... 34
2.2. Аналіз отриманих даних ........................................................ 37
Література
Введення
Питання впливу пенітенціарного стресу на формування різних психічних розладів досить актуальне в нашій країні, тому що залучення підлітка до кримінальної відповідальності, застосування запобіжного заходу, пов'язаного з утриманням в установах УІС, очікування і винесення вироку, виконання кримінального покарання у вигляді позбавлення волі, є для нього сильними психотравмуючими обставинами, виключно загрозливого характеру, які можуть призвести до виникнення асоційованих зі стресом психогений, (тим боле що сам пубертатний вік є фактором ризику психогенно обумовлених розладів).
Асоційовані з пенітенціарним стресом психічні розлади та їх наслідки розглядаються сучасними дослідниками в якості самостійної проблеми, що має надзвичайно важливе медичне, судово-психіатричне, соціальне і пенітенціарний значення. Увага до даної теми обумовлено не тільки тим, що асоційовані з ним психічні розлади широко поширені серед підлітків, що містяться в кримінально-виконавчій системі, а й тим, що вони В«залишають глибокий слід у психіці підліткаВ», сприяють появі особистісних девіацій, які можуть стати стійкими і негативно впливати на досягнення цілей кримінального покарання. Діагностика цих станів часто утруднена у зв'язку з синдромальним поліморфізмом, патодінаміческімі особливостями клінічних проявів, короткочасністю і пролонгування течії, приєднанням особистісного, поведінкового та емоційного відповіді з дезорганізацією психічної діяльності, високою часткою органічних уражень і порушень психічного розвитку у підлітків з протиправної активністю. Також актуальність і індивідуальність обраної теми може полягати в тому, що питання формування пенітенціарного стресу у засуджених у нашій країні ще до кінця не освітлений і не розкритий.
Об'єкт дослідження: підліткові психічні розлади.
Предмет: психічні розлади у підлітків, пов'язані з пенітенціарних стресом.
Мета даної роботи: вивчити зв'язок пенітенціарного стресу і психічних розладів у підлітків, перебувають у місцях позбавлення волі.
Для досягнення мети необхідно розглянути наступні завдання:
1) Розглянути поняття і особливості психічних розладів у підлітків.
2) Розглянути особливості особистості неповнолітнього засудженого.
3) Дати поняття пенітенціарного стресу, визначити його роль у формуванні психічних розладів.
4) Провести експериментальне дослідження
Висувається наступна гіпотеза: у процесі відбування покарання прояви психічних розладів згладжуються, тобто вираженість симптомів постстрессових порушень знижується, вираженість внешнеобвіняющіх механізмів захисту знижується.
Контр-гіпотеза: прояви психічних розладів у засуджених в процесі відбування покарання не знижуються, пенітенціарний стрес залишається на протязі всього періоду відбування покарання.
Методологічна основа: особистісний підхід, психоаналітична концепція, яка розглядає роль захисних механізмів.
Теоретична основа: ідеї Макушкіна Є.В., Чибісова І.А., Котенева І.О.
У дослідженні були використані наступні методи:
1) Аналіз теоретичних джерел з проблеми дослідження.
2) Методи психологічної діагностики: були застосовані В«Восьми колірний тест ЛюшераВ», опитувальник травматичного стресу - Котеньов І.О., особистісний опитувальник Плутчика, Келлермана, Конте-LSY.
3) Методи математичної та статистичної обробки емпіричних даних: був застосований П† * критерій.
Практична значущість полягає в тому, що дана робота може бути використана пенітенціарними психологами у дитячих колоніях з метою побудови індивідуальної психолого-виховної роботи з неповнолітніми засудженими, розробки психокорекційної програми для неповнолітніх у період адаптації. Крім того дана робота може бути використана фахівцями, які працюють з важкими підлітками.
Структура курсової роботи відповідає поставленим завданням і послідовно розкриває зміст поставлених питань. У роботі є вступ, два розділи - теоретичну та емпіричну, висновок та бібліографічний список, щ...
