Новосибірський Державний Педагогічний Університет
Кафедра психології
В В В В В В В В В В В В В В В
Профорієнтаційні методики
В
Виконала студентка
III курсу
********
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
Новосибірськ-2002
Зміст
Зміст діяльності шкільного профорієнтатора ....................................... 3
Десять правил 4
Карта первинної індивідуально-психологічної профконсультації 5
Тест Кеттелла 6
Тестовий 7
Інтерпретація 14
Фактор А "Замкнутість - 14
Фактор В 14
Фактор С "Емоційна нестійкість - емоційна стійкість "..................... 15
Фактор Е "Підпорядкованість - 15
Фактор Н "Нерішучість - 15
Фактор М "Практичність - розвинену уяву" ....................................... ........................... 16
Фактор О "Впевненість у собі - 16
Фактор Q 4 "Розслабленість - 17
Опитувальник, що виявляє предпочтительную мета праці ....................................... 18
Зміст 18
Лист відповідей "Опитувальника, що виявляє предпочтительную мета праці "........................... 19
Опитувальник професійних переваг ............................................ ....................... 20
Експериментальний 20
Лист 21
кваліметріческой метод оцінки готовності учнів до професійного 22
Анкета-оцінка готовності до професійного самовизначенню ........................................ 22
Інструкція з обробки 23
Схема індивідуальної бесіди з учнями .......................................... ........................ 24
Диференційно-діагностичний опитувальник "Я віддам перевагу "......................... 25
Лист відповідей 26
Професійно-діагностичний опитувальник (ПДО) ........................................ ........ 27
Лист відповідей "Професійно-діагностичного опитувальника "............................................ 28
Методика "Мотиви вибору 30
Оцінка комунікативних і організаторських здібностей (КОС) в процесі первинної 31
Запитальник 31
32
Шкала оцінок комунікативних та організаторських схильностей ............................................ 32
Тест Д. Голланда за визначенням типу особистості ....................................... ................... 32
Ключ до тесту Д. 33
Карта інтересів (модифікована методика А.Є. Голомштока) ................. 33
любите Ви (чи подобається Вам, хотіли б ви) ..................................... ........................................ 34
Лист 38
Обробка 38
Зміст діяльності шкільного профорієнтатора
Завдання:
1 Виявлення схильності учнів, спрямованості особистості, первинних проф.намереній та їх динаміки
2 Визначення соціальних установок і допомогу в їх формуванні
3 Визначення мотивації вибору та її структури
4 Формування готовності до самоаналізу та самооцінки, реальному рівню домагань
5 Визначення вираженості і структури здібностей
6 Визначення рівня розвитку різних сторін особистості, динаміки та варіативності проявів, можливою "ціни" діяльності
7 Здійснення профвідбору
8 Внесення коректив у професійний план учнів
9 Участь у проведенні занять з учнями за курсом "Основи вибору професії"
Десять правил психолога-профконсультанта
1 Знати професіограми спеціальностей, характерних для даного району
2 Під час проф. консультації обов'язково мати показання та протипоказання до професій, різні методики діагностування, щоб в необхідних випадках виконати і цю процедуру
3 Під час проф. консультації розвивати самооцінку і вказувати на позитивні якості особистості, допомагати у розвитку об'єктивного самовизначення
4 Всі рекомендації давати тактовно, консультацію проводити в довірчій обстановці. Необхідно спрямовувати зусилля особистості з урахуванням умов і вимог суспільства
5 Психолог повинен бути переконаний, що кожен школяр є особистістю, що володіє індивідуальними інтересами, здібностями, з особливостями характеру, які необхідно використовувати в реалізації потенційних можливостей учня
6 Психолог може задавати питання, узагальнюючи і систематизуючи відповіді на них; дає поради, несучи відповідальність за наслідки
7 Психолог робить висновки на основі комплексного вивчення особистості оптанта (даних спостережень, біографії, історії подій, відповідей на запитання анкет, медичного діагнозу, результатів психодіагностики)
8 При консультуванні необхідно враховувати в більшій ступеня останні дані про особу, ніж попередні
...
