ЗМІСТ
ВСТУП
I ЗАГАЛЬНЕ ПРЕДСТАВЛЕННЯ Про Пізнавальний процес
1 Пізнання світу у відчуттях і сприйнятті
2 Уява і пам'ять як пізнавальні процеси
3 Основні види пам'яті
4 Участь мислення в процесах пізнання
5 Роль уваги, свідомого і несвідомого в пізнанні
6 Види уваги
РЕЗЮМЕ
II МЕТОДИЧНА ЧАСТИНА
1 Опис методик
2 Аналіз результатів
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
В
ВСТУП
Пізнавальні процеси: сприйняття, увагу, уяву, пам'ять, мислення, мова - виступають як найважливіші компоненти людської діяльності. Для того, щоб задовольнити свої потреби, спілкуватися, грати, вчитися і трудитися людина повинна сприймати світ, звертати увагу на ті чи інші моменти або компоненти діяльності, представляти те, що йому потрібно робити, запам'ятовувати, обмірковувати, висловлювати судження. Тому, без участі пізнавальних процесів, людська діяльність неможлива. Вони виступають як її невід'ємні внутрішні моменти. Вони розвиваються в діяльності, і самі являють собою особливі види діяльності.
Приступаючи до педагогічної роботи з дітьми, перш за все, потрібно розібратися в тому, що дитині дано від природи й що здобувається під впливом середовища.
Розвиток людських задатків, перетворення їх на здібності - одне із завдань навчання і виховання, вирішити яку без знань та розвитку пізнавальних процесів не можна. У міру їх розвитку удосконалюються і самі здібності, набуваючи потрібні якості.
Знання психологічної структури пізнавальних процесів, законів їх формування необхідно для правильного вибору методу навчання і виховання. Великий внесок у вивчення та розвиток пізнавальних процесів внесли такі вчені, як Л. С. Вигодський, А.Н.Леонтьєв, Л.С.Сахаров, А.Н.Соколов, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн та ін
Ними були розроблені різні методики і теорії формування пізнавальних процесів.
І зараз, щоб успішно розвивати пізнавальні процеси у навчальній діяльності, необхідно шукати більш сучасні засоби і методи навчання.
I ЗАГАЛЬНЕ ВИСТАВУ Про ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕССАХ
1 Пізнання світу в відчуттях і сприйнятті
пізнання уяву пам'ять увагу мислення
Для того, щоб жити і орієнтуватися в навколишньому, людина повинна сприймати і переробляти інформацію, вміти її аналізувати, виділяти з неї найбільш істотні для себе відомості. Значущою або істотної, називається така інформація, яка пов'язана з актуальними потребами людини й несе в собі відомості про те, що особливо важливо для їх задоволення. p> Значна інформація включає в себе різноманітні види енергії, впливають на людину, механічну, хімічну, електромагнітну, гравітаційну та інші. За мільйони років породила і довела до досконалості спеціалізовані органи тварин і людини, здатні сприймати інформацію, що міститься в різних видах енергії і передану у вигляді електромагнітних хвиль (зір), механічних впливів (Шкірна чутливість), хімічних впливів (нюх і смак), коливань тиску повітря (слух). Всі перераховані органи називаються органами чуття. p> Цікавить людини інформація не завжди представляється саме в тому вигляді, в якому вона йому необхідна і безпосередньо сприймається його органами почуттів. Тому інформація про світ необхідно не тільки сприймати, але й переробляти, виділяючи в ній те, що приховано від прямого сприйняття. Іноді людині доводиться вирішувати досить складні завдання, непростим шляхом витягаючи з отриманої інформації самі потрібні відомості. Для цього у них є такі психологічні пізнавальні процеси, як увага, уява, пам'ять, мислення і мова.
Первинні, вихідні, відомості про світ людина отримує через відчуття. Вони являють людині відомості про різноманітних властивостях впливає на нього навколишнього середовища. Сприйняття, в відміну від відчуттів, відтворить мир в образах і дозволяє людині цілісно представити навколишні предмети і явища в сукупності багатьох характерних для них властивостей.
Відчуття, сприйняття, уяву, пам'ять ставляться до чутливого пізнання людиною навколишнього світу. На відміну від них мислення і мова називають способами раціонального або розумового пізнання світу. За допомогою мислення й мови людина дізнається про світ щось таке, що безпосередньо в його відчуттях і сприйняттях не представлено.
2 Уява і пам'ять як пізнавальні процеси
Уява можна визначити, як здатність людини вольовим зусиллям відновити і представити в образній формі ті відчуття й сприйняття, які були раніше, або придумати і уявити щось нове, чого не було раніше ні у відчуттях, ні в сприйнятті.
Образи уяви необов'язково повинні відповідати тому, що вони насправді собою представляють. На відміну від цього, образи пам'яті звичайно, в тій чи іншій мірі, відповідають тій діяльності, яку вони відображають, і майже не несуть у собі елементі...
