Федеральне агентство з освіти
ГОУ Ульяновський педагогічний університет
ім. І. М. Ульянова
Курсова робота
В
Тема: Методичні особливості викладання країнознавства в шкільній географії на прикладі країнознавства .
Виконала:
студентка 4 курсу ОЗО
природничо-географічного
факультету Г-02-1-2
Миколаєва М.П.
Ульяновськ, 2006
Зміст
Глава 1. Значення країнознавчого курсу у шкільній географії ............ 5
1.1. Предмет і проблеми навчання географії ...................................... 5
1.2. Зв'язок методики навчання географії з іншими науками .................. 6
1.3. Мета навчання географії ........................................................... 8
Глава 2. Вивчення країнознавчого курсу у шкільній географії ........... 10
2.1. Поняття про зміст географічного освіти ...................... 10
2.2. Місце країнознавства в системі навчання географії. Цілі і завдання ... 11
2.3. Шлях країнознавства в шкільній географії ................................... 13
Глава 3. Методи дослідження Нікарагуа на уроках географії ............... 16
3.1. Методи дослідження в методиці навчання географії ..................... 16
3.2. Практичні приклади застосування курсу країнознавства в шкільній географії на прикладі Нікарагуа ...................................................... 20
Література.
Введення.
Методика навчання географії - педагогічна дисципліна, спрямована на забезпечення методичної підготовки студентів-географів. Роль спеціальної методичної підготовки постійно зростає, що пов'язано, по-перше, з підвищенням наукового рівня змісту шкільної географії, по-друге, з розширенням кола освітніх, виховних і розвиваючих завдань, що вирішуються даним навчальним предметом у сучасних умовах, по-третє, з інтенсивним розвитком системи психологічних і педагогічних наук, що відкривають нові закономірності загального та інтелектуального розвитку дітей. p> Методика навчання географії - педагогічна наука, яка:
-знайомить студентів з цілями і змістом географічної освіти в середній школі;
-розкриває науково обгрунтовану і перевірену на практиці систему методів, форм і засобів навчання;
-розглядає найважливіші риси методичної науки, властиві їй методи і логіку дослідження.
Методологічною основою сучасної методики навчання географії є ​​теорія розвивального навчання, розроблена в працях видатного вітчизняного психолога Л.С.Виготського, його учнів і послідовників.
Основними категоріями Методики викладання географії є: В«навчанняВ», В«викладанняВ», В«вченняВ» і В«ЗасвоєнняВ». p> Навчання - це цілісний двосторонній процес педагогічної діяльності вчителя (викладання) та навчально-пізнавальної діяльності учнів (вчення), спрямований на досягнення поставлених навчально-виховних завдань. p> Визначальними умовами навчання як діяльності є його мети і завдання (освітні, виховні, розвиваючі), зміст навчального матеріалу і мотиви діяльності школярів. Ці умови взаємопов'язані і взаємозалежні. Цілі освіти визначають його зміст. Мотиви навчальної діяльності детермінують інтелектуальну і розумову активність учнів, їх ставлення до навчальної праці і, в кінцевому рахунку - результати навчання. У свою чергу, мотиви формуються в процесі навчання, виховання та розвитку учнів; залежать від форм і стилю організації навчально-пізнавального процесу, методів і прийомів навчання, засобів і змісту навчального матеріалу. Мета навчання обумовлюють характер діяльності вчителя та учнів, форми і методи навчання. Так, вибір типу уроку та його структури в першу чергу визначаються дидактичною метою заняття. Від змісту навчального матеріалу залежить вибір форм, методів і засобів навчання. Наведені приклади показують, як тісно взаємопов'язані всі складові компоненти процесу навчання. p> Викладання - це діяльність вчителя, яка полягає як у передачі учням певного обсягу готових знань, так і в керівництві навчально-пізнавальною діяльністю учнів, їх вихованням і розумовим розвитком. Процес викладання полягає в плануванні, організації навчання, виховання і розвитку учнів, контролю та корекції їх навчально-пізнавальної діяльності. p> Вчення - це навчально-пізнавальна діяльність учнів, у процесі якої школярі опановують новими для них поняттями, законами і закономірностями, теоріями, світоглядними ідеями, пізнають сутність досліджуваних явищ, вчаться їх розуміти, узагальнювати та систематизувати, набувають вміння застосовувати знання на практиці, опановують навчальними навичками...
