Міністерство освіти і науки Російської федерації
Федеральне агентство з освіти
Державне освітній заклад
Вищого професійного навчання
В«Череповецький державний університет В»
Інститут педагогіки і психології
Кафедра психології
Корекційна програма
З дисципліни: Психокорекція
За темою
В«Корекція агресивної поведінки в середньому і старшому дошкільному віці В»
студентки Закусова С.П.
Спеціальність 030301 В«ПсихологіяВ»
Група 4ЗПС-41
Перевірив: Гризлова І.В.
Зміст
1. Пояснювальна записка
1.1 Актуальність проблеми дитячої агресивності.
1.2 Поняття В«Агресивної поведінкиВ»
1.3 Специфіка прояви агресивної поведінки в середньому і старшому дошкільному віці
1.4 Аналіз існуючих програм, спрямованих на корекцію агресивності
1.5 Опис корекційно-розвивальної програми
1. Додаток 1 Методика діагностичного блоку
2. Додаток 2 Конспекти корекційно-розвиваючих занять
3. Додаток 3 Рекомендації батькам і педагогам
Список літератури
1. Пояснювальна записка
1.1 Актуальність проблеми дитячої агресивності
Останнім часом проблема агресії стала чи не найпопулярнішою у світовій психології. Це реакція психологів на безпрецедентне зростання агресії та насильства в цивілізованому двадцятому столітті. Однією з актуальних проблем на сьогоднішній день є проблема дитячої агресивності, а саме агресивності дошкільнят. Це пов'язано з тим, що дослідження і численні спостереження показують: агресивність, що склалася в дитинстві, залишається стійкою рисою і зберігається протягом подальшого життя людини. Саме в дошкільний період закладаються основи етики, оформляються і зміцнюються індивідуальні варіанти ставлення до себе і оточуючих. Вже в дошкільному віці складаються певні внутрішні передумови, сприяють її подоланню. p> Справжня корекційно-розвиваюча програма націлена на подолання агресивності в середньому і старшому дошкільному віці, тому що до кінця дошкільного віку всі емоційні процеси ставати більш врівноваженими, дитина може керувати своїми емоціями і зовнішнім їх проявом. У цьому віці вже існує механізм емоційного передбачення. А прояв надмірної агресивності свідчить про деяке порушення, яке може закріпитися за відсутності роботи з такою дитиною.
1.2 Поняття В«Агресивної поведінкиВ»
В останні роки вчені, що працюють в різних напрямках, пропонують різноманітні підходи та трактування до визначення сутності агресивної поведінки, його психологічних механізмів. Так, якщо не зосереджуватися на деталях і підійти до питання глобально, то можна, як стверджує А.А. Реан, виділити два полярних підходу до феномену агресії. p> Перший з них він називає етико - гуманістичним підходом. Тут агресія, заподіяння шкоди іншій людині розцінюється як зло, як поведінка, що суперечить позитивній сутності людини. І, відповідно, така поведінка оцінюється негативно. У науках про людині цей підхід представлений у гуманістичної психології, екзистенційне і гуманістичної психології, а так само в базуються на їх основі педагогічних теоріях. Християнська концепція теж має бути віднесена до цього підходу. Ідеї вЂ‹вЂ‹гуманістичного підходу до феномена агресії входять до традиціям християнського вчення. Цей підхід, визнаючи відносну свободу особистості від середовища, визнає і можливість социогенетического впливу на розвиток, як агресивності, так і позитивної відкритості особистості. Розуміння цієї можливості веде до формулювання етичної системи цінностей і принципів життя, до побудови етико-гуманістичної системи виховання та розвитку особистості, до формулювання ідеї допомагають відносин і емпатійного розуміння. p> Інший підхід А.А. Реан називає еволюційно-генетичним. У рамках цього підходу внутрішньовидова агресія розцінюється як біологічно доцільна форма поведінки, яка сприяє виживанню й адаптації. Цей підхід також об'єднує різні концепції, починаючи від концепції виживання виду та психобіологічної адаптації індивіда і закінчуючи концепціями соціальної адаптації. Чи не знайшла виходу агресія - це погано, тому що загрожує індивіду різними порушеннями. У цей зв'язку обгрунтовується концепція катарсису, який пов'язаний з розрядкою агресивності на ерзац-об'єкт. Мається незліченна кількість робіт про розрядку агресії на різного роду ерзац-об'єкти; об'єкт агресії у вигляді ляльки, розрядка в процесі участі в спортивної боротьби, новітні методи катарсису, пов'язані з комп'ютерними технологіями створення віртуальної реальності. Спорт, як особливо ритуалізована форма боротьби, ймовірно, дійсно сприяє розрядці агресивних імпульсів. Але в цьому випадку, як вважає А.А. Реан, мова повинна йти про реальну спортивної боротьби у ролі учасника, а не в ролі сп...
