Зміст
В
Введення
Глава I Емоційна тривожність, її вплив на оцінку дитиною себе і своїх однолітків і його статусне положення в групі
В§ 1 Тривожність, як прояв емоційної сфери
В§ 2 Причини виникнення тривожності та особливості її прояву у дітей дошкільного віку
В§ 3 Самооцінка. Особливості розвитку самооцінки у дітей дошкільного віку
В§ 4 Вплив тривожності на самооцінку дитини і статусне положення дитини в групі
Глава II Експериментальне вивчення проблеми впливу емоційної тривожності на статус дитини в групі старшого дошкільного віку
В§ 1 Мета, гіпотеза, завдання, предмет, об'єкт дослідження та методи дослідження
В§ 2 Характеристика емоційної сфери дітей.
В§ 3 Характеристика міжособистісних відносин в групі дітей старшого дошкільного віку
В§ 4 Статусне становище дітей з різними рівнями тривожності
Висновки
Педагогічні рекомендації
Висновок
Література
Додатки
Введення
Необхідність активізації інтелектуальних ресурсів нашого суспільства є однією з найважливіших умов подолання пережитого в даний час кризи. У Зокрема, вона передбачає вирішення проблеми розвитку соціального інтелекту, під яким мається на увазі стійка здатність людини розуміти інших людей і самого себе, свої взаємини з оточуючими, а також прогнозувати міжособистісні події. Лише на цій основі можливе посилення творчої активності особистості, зростання її вимогливості і критичності по відношенню до себе і до своєї діяльності, свідоме управління своєю поведінкою, перетворення людини з об'єкта виховних у справжнього суб'єкта виховання. Розвинена здатність людини не тільки до пізнання зовнішнього світу, а й до самоусвідомлення вважається невід'ємною рисою, притаманною справді інтелігентній людині.
Сучасне наукове знання демонструє всевозрастающий інтерес до проблеми самосвідомості особистості. Цей інтерес відображається в наукових дослідженнях, де дана проблема займає центральне положення і аналізується в психологічному і в багатьох інших аспектах.
Надійною основою для дослідження самосвідомості особистості на рівні психологічного аналізу є розуміння свідомості як двоєдиної орієнтації людини в навколишньому світі і в самому собі. Виходячи з такого розуміння, самосвідомість можна визначити як свідомість, об'єктом якого є сам суб'єкт. У результаті людина набуває здатність до оцінки свого знання, морального обличчя, інтересів, ідеалів і мотивів поведінки, до цілісної оцінці себе.
Становлення самосвідомості, без якого неможливе формування особистості, - складний і тривалий процес, що характеризує психічний розвиток в цілому. Воно протікає під безпосереднім впливом з боку оточуючих, в першу чергу дорослих, які виховують дитину. Без знання особливостей самосвідомості дітей важко вірно реагувати на їхні вчинки, вибрати відповідне осуд або заохочення, цілеспрямовано керувати вихованням.
Глава I Емоційна тривожність, її вплив на оцінку дитиною себе і своїх однолітків і його статусне положення в групі
В§ 1 Тривожність, як прояв емоційної сфери
Емоції і почуття являють собою відображення реальної дійсності у формі переживань. Різні форми переживання почуттів (емоції, афекти, настрої, стреси, пристрасті і буд. ) Утворюють в сукупності емоційну сферу людини.
Виділяють такі види почуттів, як моральні, інтелектуальні та естетичні. За класифікацією, запропонованої Изардом, виділяються емоції фундаментальні та похідні. До фундаментальних відносять: 1) інтерес-хвилювання, 2) радість, 3) подив, 4) горе-страждання, 5) гнів, 6) відраза, 7) презирство, 8) страх, 9) сором, 10) провину. [9, с.57]
Решта - похідні. Із з'єднання фундаментальних емоцій виникає таке комплексне емоційний стан, як тривожність, яка може поєднувати в собі і страх, і гнів, і провину, і інтерес-збудження. [9, стор 66]
"Тривожність - це схильність індивіда до переживання тривоги, характеризується низьким порогом виникнення реакції тривоги: один з основних параметрів індивідуальних відмінностей ". [2, стор 68]
Певний рівень тривожності - природна і обов'язкова особливість активної діяльності особистості. У кожної людини існує свій оптимальний або бажаний рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. [17, стор 234] Оцінка людиною свого стану в цьому відношенні є для нього істотним компонентом самоконтролю і самовиховання. Однак, підвищений рівень тривожності є суб'єктивним прояв неблагополуччя особистості.
Прояви тривожності в різних ситуаціях не однакові. В одних випадках люди схили вести себе тривожно завжди і скрізь, в інших вони виявляють свою тривожність лише час від часу, в залежності від складних обставин. [14, стор 68]
Ситуативно стійкі прояви тривожності прийнято називати особистісними і пов'язувати з наявністю у людини відповідної осо...
