РОСІЙСЬКА КУЛЬТУРА Х IX -ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ
XIX століття - це особливий період у розвитку Росії, коли завершується формування російської національної культури. Національна культура - це культура нації як спільності людей, що складається в ході формування капіталістичного устрою. Найважливішим чинником становлення російської національної культури був патріотичний підйом, викликаний перемогою у Вітчизняній війні 1812 року.
Своєрідність культури Росії розглянутого періоду визначаються характером економічного і політичного розвитку країни. У результаті петровських часів в Росії відбулося затвердження абсолютної монархії і законодавче оформлення бюрократії. Здійснена на початку XIX століття Олександром I міністерська реформа та освіта Державної Ради завершили оформлення органів центрального управління, що проіснували до 1917 року. Після скасування кріпосного права в 1861 році Росія міцно вступила на шлях капіталістичного розвитку. Однак політичний лад Російської імперії був пронизаний кріпацтвом.
Консервативний політичний лад Росії, царський свавілля, що пригнічує всяку живу думку, загальна економічна відсталість Росії в порівнянні з західноєвропейськими країнами перешкоджали культурному прогресу. Проте Росія зробила воістину гігантський стрибок у розвитку культури, внесла величезний внесок у світову культуру. Такий зліт російської культури був зумовлений низкою факторів. У першу чергу він був пов'язаний з процесом формування російської нації в переломну епоху переходу від феодалізму до капіталізму, зі зростанням національної самосвідомості і був його виразом. p> Важливим фактором, що сприяв інтенсивному розвитку російської культури, було тісне спілкування і взаємодія її з іншими культурами. Передова західноєвропейська громадська думка справляла значний вплив на культуру Росії. Це був час розквіту німецької класичної філософії і французького утопічного соціалізму, ідеї яких користувалися широкою популярністю в Росії. Російська культура сприймала досягнення культур інших країн і народів, не втрачаючи при цьому своєї самобутності і, у свою чергу, роблячи вплив на розвиток інших культур.
У формуванні російської національної культури все більш активно бере участь інтелігенція, спочатку составлявшаяся з освічених людей привілейованих станів - духівництва і дворян. У першій половині XVIII століття з'являються інтелігенти - різночинці, а в другій половині цього століття виділяється особлива соціальна група - кріпосна інтелігенція (Актори, художники, архітектори, музиканти, поети). Якщо у XVIII - першої половині XIX століття провідна роль належить дворянській інтелігенції, то у другій половині XIX століття - різночинців. До складу різночинної інтелігенції (Особливо після скасування кріпосного права) вливаються вихідці з селян. У цілому до різночинців ставилися освічені представники ліберальної і демократичної буржуазії, які належали не до дворянства а до чиновництву, міщанства, купецтва і селянству. Це пояснює таку важливу особливість культури Росії XIX століття як розпочатий процес її демократизації. Він проявляється в тому, що діячами культури поступово стають не тільки представники привілейованих станів, хоча вони і продовжують займати провідне місце. Збільшується число письменників, поетів, художників, композиторів, вчених з непривілейованих станів, зокрема з селянства, але переважно з середовища різночинців.
XIX століття увійшов в історію як період швидкого розвитку освіти. Енергійні кроки у сфері освіти були зроблені на початку XIX століття. Поряд з Московським університетом були відкриті Харківський, Казанський, Віленський, Дерптський університети, Петербурзький головний педагогічний інститут (в 1819 році перетворений в університет). Університетський Статут 1804 надав автономію університетам, вони стали центрами підготовки педагогічних кадрів. У 1811 році в Царському Селі був відкритий Ліцей - привілейоване закритий навчальний заклад для дворян. Серед його перших випускників були А. С. Пушкін, І. І. Пущин, А. А. Дельвіг, А. М. Горчаков. Ліцеї з'явилися в Ярославлі, Ніжині, Одесі. p> На початку XIX століття була перебудована система народної освіти. В основу перетворень лягло прийняте в 1803 році В«Положення про пристрій навчальних закладівВ»: церковно-парафіяльні училища, повітові училища для городян, купців, міщан, гімназії в губернських містах для дворян. Передбачалося відкрити гімназію в кожному губернському місті, але це було зроблено далеко не відразу. Істотно відставало розвиток початкового народного освіти, не було загальної системи його. Значна частина міського населення була грамотною, серед селян грамотність становила близько 5%.
На початку століття склад учнів був досить демократичний. Дворянство, що звикло користуватися послугами приватних учителів - іноземців, неохоче віддавало своїх дітей у казенні навчальні закладу, тому в них приймалися діти різночинців і навіть селян...
