Реферат Російська культура ХIX-початку ХХ століття

Тема: Новые рефераты

. Однак з часом під тиском уряду, зважаючи на відсутність вільних вчителів та необхідності отримання дипломів для служби, дворяни активно стали віддавати дітей в гімназії. Микола I зробив навчальні заклади чисто становими. Статут навчальних закладів 1828 посилював принцип становості в освіті: селяни не допускалися вище повітових училищ. Знищувалася спадкоємність між нижчою, середньою і вищою школою. Однак постійно зростала потреба в поширення грамотності. З 30-х років різні відомства відкривали свої початкові школи, і до 50-м рокам їх стало вже близько 30 тисяч. p> Охоронне напрямок у справі народного просвіти, прийняте з самого початку царювання Миколи I, енергійно і наполегливо проводив С. С. Уваров. Будучи міністром народної освіти, він розробив теорію "офіційної народності". Уваров запропонував засновувати виховання юнацтва на трьох "істинно російських охоронних" засадах - православ'я, самодержавство, народність. Теорія Уварова привернула Миколи I тим, що обіцяла позбавити Росію від потрясінь завдяки панівному в ній самобутньому порядку речей. Формула Уварова стала наріжним каменем державної ідеології миколаївського царювання. p> У 1835 році університети отримали новий статут, який позбавив їх автономії. Навчальні програми були скорочені, істотно підвищено плату за навчання. Після 1848 світським професорам було заборонено викладати філософію, чисельність студентів суворо обмежувалася. Разом з тим, враховуючи зростаючу потребу суспільства у фахівцях, значне увага приділялася розвитку технічної освіти. У 20-40-і роки були відкриті: Практичний технологічний інститут у Петербурзі, Московське ремісниче училище (нині - Московський державний технічний університет ім. Н. Е. Баумана) і ряд інших технічних навчальних закладів. p> Принципові з утримання реформи освіти відбулися за Олександра II в 60-ті роки XIX століття. Був створений новий тип світської початкової школи - земські училища: їх навчальні програми та викладацький склад (земські вчителі) вигідно відрізнялися від казенних і церковно-парафіяльних шкіл. Новий статут гімназій розділив середні навчальні закладу - гімназії - на класичні та реальні. У гімназії приймалися діти осіб усіх станів і віросповідань, але вводилася дуже висока плата за навчання. У класичній гімназії переважали предмети гуманітарного циклу, велася підготовка до вступу в університети. Реальні гімназії готували фахівців для промисловості і торгівлі, там посилено викладалися точні науки і природознавство. Їх випускники могли вступати тільки до вищих технічні навчальні заклади.

У 1858 році з'явилися жіночі гімназії. Вступати жінкам до університету було заборонено. Їх допускали туди на правах вільних слухачок на рубежі 70-80-х років. У 70-і роки на приватні кошти були організовані вищі жіночі курси з університетською програмою (Бестужівські курси) у Москві, в Петербурзі, Казані, Києві. Університетський статут 1863 відновив автономію вузів, який, однак, знову був скасований в 1884 році.

При Олександрі III уряд прагнуло обмежити допуск в гімназії вихідцям з простого народу. У 1887 році був виданий сумнозвісний циркуляр міністерства народної освіти "Про кухарчиних дітей", по якому не рекомендувалося приймати в гімназії "Дітей кучерів, праль, дрібних крамарів і т. п.". Різке обмеження права на отримання середньої освіти було спробою відродження станової школи. p> Незважаючи на несприятливі умови в зв'язку з урядовою політикою, можна констатувати загальний прогрес у галузі народної освіти в другій половині XIX століття. Якщо в 1860 році грамотність населення Росії становила 6%, то в 1897 році - 21%. З 60-х років до середини 90-х років число учнів у чоловічих середніх навчальних закладах виросла в шість разів і склало більше 150 тисяч. У жіночих гімназіях, інститутах та єпархіальних училищах навчалося 75 тисяч осіб. Це був значний крок вперед. Якщо в 50-ті роки було 14 вищих навчальних закладів, то до кінця століття - 63. У другій половині XIX століття вузи Росії закінчило близько 30 тисяч студентів. p> Успіхи Росії в галузі освіти супроводжувалися важливими досягненнями в науці і техніці. Багато відкриття російських учених мали світове значення.

Таблиця:

Найважливіші досягнення вітчизняної науки в XIX столітті

Вчений Область науки

Досягнення

Винаходи

Відкриття

Н.І. Лобачевський

(1792-1856)

Математика

Створення неевклідової геометрії.

П.Л. Чебишев

(1821-1894)