Значення обліку і контролю в навчально-тренувальному процесі волейболістів
В
Введення
У відповідності з відомим висловлюванням Ф. Енгельса [22; 58] про цінності категорії сили, яка визначається тільки при її вимірі, в теорії і методиці фізичної культури визначено те велике значення вимірювань, які проводяться за рівнем підготовленості займаються, особливо в процесі їх спортивних тренувань. З урахуванням цього в цих методичних рекомендаціях дається характеристика засобів педагогічного контролю як способу вимірювання рівня розвитку спеціальних фізичних якостей у волейболістів, а так само способу оцінки досягнутого ними рівня технічної підготовленості стосовно до виконання специфічних в цих видах спорту технічних прийомів. Такий контроль частіше всього в навчально-тренувальному процесі здійснюється за допомогою тестів, тому для його назви використовуються не тільки найбільш звичний термін В«ПедагогічнийВ», а й термін В«тестометріческійВ». p> Актуальність контролю (Контроль за допомогою тестів) у спорті взагалі, у спортивних іграх зокрема, в Нині підвищилася з наступних причин:
1. Збільшений рівень підготовленості спортсменів і команд, зумовив необхідність всім підвищити якість відбору тренувальних засобів і методів, що просто немислимо без відбору ефективних засобів педагогічного контролю (тестів) для оцінки рівня підготовленості спортсменів;
2. Певні успіхи у розробці загальних питань педагогічного контролю, особливо у визначенні вимог, що пред'являються до засобів і показниками контролю;
3. Використання нових тестів, що дозволяють з більшою точністю і оперативністю оцінювати і рівень розвитку спеціальних фізичних якостей у спортсменів, і рівень виконання ними технічних прийомів [22].
Якщо тренер хоче, щоб у його команді були високі результати з виконання технічних і тактичних дій, то йому необхідно проводити різні види контролю складаються з безлічі тестів, які повинні будуть виконати займаються. При цьому необхідно враховувати вік, стать, фізичну підготовленість, групу здоров'я дітей. Без обліку і контролю тренер або вчитель не зможе помітити зрушень у підготовці, ці результати будуть проявлятися в ігровій, тренувальної та змагальної діяльності. Якщо дитина не може виконувати нападника удару, то йому необхідно виконувати просто стрибки у висоту і стрибки з обтяженням, виконувати удари по м'ячу у стіну, в підлогу, з свого накидання і накидання партнера, але при цьому тренер виправляє допущені помилки і говорить як зробити краще. Ось для цього нам необхідний проводиться контроль і облік у підготовці волейболістів. Ефективність підвищення майстерності юних спортсменів багато в чому залежить від раціональної побудови загальної та спеціальної підготовки на всіх етапах багаторічної тренування
Для здійснення раціонального планування та побудови навчально-виховної роботи необхідно визначити мета роботи і обрати комплекс засобів, ведуть до її досягнення, розрахувати час, необхідний для використання обраних засобів виховання, і визначити порядок застосування цих засобів. В останні роки увагу багатьох фахівців звернуто на використання в підготовці юних спортсменів різних технічних засобів (тренажерних пристроїв та приладів інформації). Застосування технічних коштів у тренувальному процесі та змагальної діяльності дозволяє отримати більш об'єктивні дані про кількісні та якісні характеристиках рухів, рівні розвитку основних якостей. Завдяки використанню технічних засобів має можливість більш ефективно розвивати фізичні якості і одночасно удосконалювати техніку в даному виді спорту. І за допомогою технічних засобів тренеру легше контролювати і усувати помилки при виконанні спеціальних та змагальних вправ.
Таким чином, раціональне застосування технічних засобів, за допомогою яких тренер може враховувати і контролювати тренування дозволяє:
1. Більш ефективно вирішувати питання практичної реалізації навчально-тренувальних завдань і найбільш цілеспрямовано управляти процесом навчання юних спортсменів;
2. Значно розширити коло засобів і методів для підвищення рівня технічної і фізичної підготовки юних спортсменів;
3. Зберігати високу ступінь пов'язаності спеціальних вправ з основними змагальними рухами;
4. Більш цілеспрямовано розвивати специфічні групи м'язів при локальному та регіональному силовому і швидкісно-силовій дії;
5. Багаторазово виконувати сложнокоордінационниє вправи в заданому режимі;
6. Чітко дозувати швидкісні, силові й швидкісно-силові навантаження.
Незважаючи на значну кількість робіт, що показують ефективність використання технічних засобів у тренуванні юних спортсменів, застосування їх у практиці поки не набуло належного розповсюдження.
Однак безсумнівно, що в останні роки тренери проявляють все більший інтерес до зас...
