Зміст
Введення 2
1. Роль В«иенской школиВ» в культурі Німеччини 4
1.1. Виникнення иенской школи 5
1.2. Історичні корені романтизму 6
1.3. Основні особливості ідейних пошуків представників иенской школи 7
2. Романтична концепція мистецтва 12
3. Трагізм художнього існування в В«Фантазія про мистецтво В.-Г. Вакенродера В» 14
3.1. Проблема свободи митця 15
3.2. Проблема самотності художника 16
3.3. Ідеальне мистецтво і проза життя 18
Висновок 22
Список використаної літератури 24
В
ВСТУП
Актуальність теми курсової роботи обумовлена ​​інтересом до романтичних поглядам та ідеалам в багатьох областях сучасного наукового знання. Інтерес обумовлений тим, що романтична школа виникла на стику часів, коли руйнувалося одне суспільство і будувалося нове; романтичний протест був викликаний розчаруванням у тій новій дійсності, на яку покладало надії людство, але яка також виявилася далекою від справедливості. Ця проблема актуальна і в наші дні, оскільки залишається невирішеним питання про те, наближає чи суспільний прогрес людство до справедливості, до ідеалу, або навпаки віддаляє від нього? Для художника механічний прогрес є, безперечно, трагічним. Звернення до творчості В.-Г. Вакенродера з метою дослідження трагічності художнього існування в ранньому німецькому романтизмі обумовлено тим, що саме цей романтик присвятив всю свою творчість особистості художника, найбільш повно розкривши трагічне протиріччя ідеалу і дійсності. p> Новизна роботи полягає в дослідженні явища трагічності художнього існування на матеріалі творчості В.-Г. Вакенродера, досі не ставали об'єктом спеціального дослідження в аспекті культурології. Творчість Вакенродера, що мало настільки значний вплив не тільки на культуру Німеччини, але також представляло великий інтерес для російських мислителів і діячів культури XVIII століття (у тому числі і для А.С. Пушкіна), дуже мало вивчено, як у Росії, так і на його батьківщині в Німеччині. Відомий дослідник німецького романтизму Н.Я. Берковський у своєму дослідженні В«Романтизм в НімеччиніВ» згадує про Вакенродера лише як про одного Л. Тика, а найбільший німецький геній Г. Гейне в своїй роботі В«Романтична школаВ» згадує про нього, як про В«хтось ВакенродераВ», який написав оповідання, видані Л. Тиком. p> Метою даної роботи є опис культурологічного феномену трагічності художнього існування в ранньому німецькому романтизмі (на матеріалі творчості В.-Г. Вакенродера).
Поставленої мети відповідають такі завдання :
- розглянути роль В«иенскойВ» романтичної школи в культурі Німеччини, описавши її історичні коріння й основні особливості ідейних пошуків її представителей;
- описати концепцію мистецтва, створену романтиками і грає в ній роль художника
- проаналізувати творчість В.-Г. Вакенродера і розглянути феномен трагічності художнього існування, виражений у ряді ідейно-естетичних тим його творчості. p> В якості основних методів і прийомів дослідження в роботі використовувалися аналітичний, описовий та порівняльний методи.
Було проаналізовано творчість В.-Г. Вакенродера, були описані і зіставлені погляду різних дослідників у галузі культурології, естетики, філософії з даного питання, а також проаналізована література, присвячена німецькому романтизму.
1. РОЛЬ В«иенской ШКОЛИВ» В КУЛЬТУРІ НІМЕЧЧИНИ
Наприкінці XVIII століття складається група передовий творчої інтелігенції, що зробила величезний вплив на духовне життя не тільки Німеччини, але також і за її межами. Згодом вона була названа В«иенской школоюВ». Її членами були, по перевазі, молоді люди, які пропагували нові сміливі ідеї, протилежні принципам просвітницької ідеології. p> Про роль цієї творчої групи в культурі Німеччини та культури узагалі може свідчити, наприклад, концепція відомого російського дослідника німецької літератури, Н.Я. Берковський, згідно з яким весь ранній німецький романтизм можна звести до иенской школі, і саме на цей період припадає розквіт романтизму. [1] p> Генріх Гейне в своїй роботі В«Романтична школаВ» говорить про иенской школі як про романтичну школі взагалі. [2] Автор робіт з естетики мистецтва О.А. Кривцун також говорить про представників иенской школи (Вільгельма Генріха Вакенродера, Людвізі Тике, братів Августі і Фрідріха Шлегеля, Новаліса, Гофмане) як про представників німецького романтизму в цілому. [3]
З цього можна укласти, що иенской школа і творчість її представників мали визначальне значення для розвитку романтизму і для культури в цілому. br/>
1.1. Виникнення иенской школи
Н.Я. Берковський, кажучи про причини утворення романтичної школи саме в Єни, особливо відзначає...
