Передмова
Рухлива гра - специфічний вид рухової діяльності. Вона є свідомою діяльністю, спрямованою на досягнення поставленої мети. Рухливі ігри займають провідне місце як в фізичному вихованні здорової людини, так і в процесі фізичної реабілітації хворих та інвалідів, дозволяючи на високому емоційному рівні ефективно вирішувати лікувальні та виховні завдання.
Рухлива гра як рекреації має цілу низку якостей, серед яких найважливіше місце займає висока емоційність граючих. Емоції в грі мають складний характер. Це і задоволення від м'язової роботи в грі, від почуття бадьорості та енергії, від можливості дружнього спілкування в колективній грі, від досягнення поставленої в грі мети. Під час рухомий гри здійснюється комплексний вплив на моторику і нервово-психічну сферу інваліда з дитячим церебральним паралічем.
Рухлива гра відноситься до тих проявів ігрової діяльності, в яких яскраво виражена роль рухів. Для рухомий гри характерні творчі активні рухові дії, мотивовані її сюжетом (темою, ідеєю). Ці дії частково обмежуються правилами (загальноприйнятими, встановленими керівником або граючими). Вони направляються на подолання різних труднощів по дорозі до досягненню поставленої мети (виграти, оволодіти певними прийомами) [Коротков, 1971; Страковський, 1978; Фонарьов, 1969; Фонарьов, Фонарьова, 1981]. p> Перевага рухливих ігор перед строго дозованими вправами в тому, що гра завжди пов'язана з ініціативою, фантазією, творчістю, протікає емоційно, стимулює рухову активність. У грі використовуються природні рухи здебільшого у розважальній ненав'язливій формі [Гребешева та ін, 1990].
Рухливі ігри, як правило, не вимагають від учасників спеціальної підготовленості. Одні і ті ж рухливі ігри можуть проводитися в різноманітних умовах, з великим чи меншим числом учасників, за різними правилами. p> Найважливіший результат гри - це радість і емоційний підйом. Саме завдяки цьому чудовій властивості рухливі ігри, особливо з елементами змагання, більше, ніж інші форми фізичного виховання, адекватні потребам організму в русі. Для цілеспрямованої тренування деяких м'язових груп поряд з рухливими іграми можуть використовуватися вправи ігрового характеру, які не мають закінченого сюжету, розвитку подій (наприклад, естафети) [Семенова, 1988; Страковський, 1987; Фонарьов, Фонарьова, 1981]. p> У рухливих іграх з елементами змагання, як і в спорті, формуються витримка, самовладання, правильне реагування на невдачу. p> Правильно організовані рухливі ігри впливають на розвиток і зміцнення кістково-зв'язкового апарату, м'язової системи, на формування правильної постави. Завдяки цьому великого значення набувають рухливі ігри, утягують у різноманітну, переважно динамічну роботу, різні великі і дрібні м'язові групи, ігри, збільшують рухливість у суглобах.
Рухливі ігри активізують діяльність серця і легенів, підвищують їх працездатність, сприяють поліпшенню кровообігу і обміну речовин в організмі.
Ігри з активними, енергійними, багаторазово повторюваними руховими діями, але не зв'язані з тривалим одностороннім силовим напругою (особливо статичним), сприяють вдосконаленню найважливіших систем і функцій організму. Саме тому в іграх не повинно бути надмірних м'язових напружень і тривалих затримок дихання (натужування). Важливо, щоб ігри надавали сприятливий вплив на нервову систему займаються. Це досягається шляхом оптимальних навантажень на пам'ять і увагу граючих, а також такою організацією ігор, яка викликає у займаються позитивні емоції [Семенова, 1976; Страковський, 1978; Фонарьов, Фонарьова, 1981]. p> У літературі є численні дані про позитивний вплив рухливих ігор на організм здорової людини [див наприклад, Левченко, 1991]. Проте їх вплив на стан хворих дітей та інвалідів, методика ігор з такою категорією хворих і особливо інвалідів з наслідками дитячого церебрального паралічу, вивчені недостатньо.
Деякі автори [Апарин, Платонова, 1983; Ісанова, 1993; Лебединський, Співаковська, 1973; Пилюгіна, 1983; Полеся, Петренко, 1980; Страковський, 1994] відзначали успішне використання рухливих ігор при окремих захворюваннях, наприклад, опорно-рухового апарату (травми, порушення постави, сколіози), при інфекційному поліартриті і ряду інших захворювань.
У зарубіжній літературі є монографії [Austin, 1978; Steadward RD, C. Walsh, 1986], розділи яких присвячені використанню рухливих ігор при захворюваннях у дітей, а також окремі статті [Decocg, 1974; Paul, 1987; The play of children ..., 1981] з цього питання. У цих роботах відзначається позитивний лікувальний дію ігор на дітей з порушеннями центральної нервової системи та опорно-рухового апарату. На хорошу динаміку стану дітей при церебральних паралічах в результаті використання рухливих ігор вказують J. Beckwith і J.L. Frost [1985]. p> У літературі запропоновані і певні принципи угруповання рухливих ігор з різних захворювань (За місцем проведення, з...
