1) Державна політика в галузі освіти грунтується на наступних принципах:
гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї;
єдність федерального культурного та освітнього простору. Захист і розвиток системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій і особливостей в умовах багатонаціональної держави;
загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;
світський характер освіти в державних і муніципальних освітніх установах;
свобода і плюралізм в освіті;
демократичний, державно - громадський характер управління освітою. Автономність освітніх установ. p align="justify"> 2) Завданнями законодавства Російської Федерації в галузі освіти є:
1. розмежування компетенції в галузі освіти між федеральними органами виконавчої влади, органами виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації і органами місцевого самоврядування;
. забезпечення і захист конституційного права громадян Російської Федерації на освіту;
. створення правових гарантій для вільного функціонування і розвитку системи освіти Російської Федерації;
. визначення прав, обов'язків, повноважень і відповідальності фізичних та юридичних осіб у галузі освіти, а також правове регулювання їх відносин у даній області
3) В освітньому стандарті загальноосвітніх установ виділяють 3 компоненти:
федеральний, національно-регіональний і шкільний. Федеральний компонент стандарту визначає ті нормативи, дотримання яких забезпечує єдність освітнього простору Россі, а також інтеграцію особистості в систему світової культури. Національно-регіональний компонент визначає ті нормативи, які відносяться до компетенції регіонів (наприклад в області рідної мови і літератури, географії, мистецтва, трудової підготовки). Шкільний компонент змісту освіти відображає його специфіку і спрямованість окремого навчального закладу. Федеральний компонент стандарту-незмінна його частина, яка переглядається вкрай рідко; національно-регіональний і шкільний компоненти-варіативні складові, які систематично оновлюються. У законі РФ В«Про освітуВ» передбачено, що державними органами влади нормується обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм, максимальний обсяг навчального навантаження, вимоги до рівня підготовки випускників. До складу стандарту входять: типовий (базисний) навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів, загальна характеристика інваріантної та варіативних складових зміст, державні вимоги до рівня загальної підготовки учнів. p align="justify"> Обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм (далі - обов'язковий мінімум) - узагальнений зміст освіти, яке кожний освітній установа зобов'язана надати навчаються для забезпечення їх конституційного права на отримання загальної освіти.
Обов'язковий мінімум представлений у формі набору предметних тим (дидактичних одиниць), що включаються в обов'язковому порядку в основні освітні програми початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти.
Обов'язковий мінімум включає основні цінності та досягнення національної та світової культури, фундаментальні наукові ідеї і факти, що визначають загальні світоглядні позиції людини і забезпечують умови для соціалізації, інтелектуального і загальнокультурного розвитку навчаються, формування їх соціальної та функціональної грамотності.
Обов'язковий мінімум забезпечує спадкоємність ступенів загальної освіти та навчальних предметів, являє навчаються можливість успішно продовжити освіту на наступних щаблях (рівнях) освіти.
Обов'язковий мінімум не встановлює порядок (послідовність) вивчення предметних тим (дидактичних одиниць) в рамках ступенів загальної освіти і не визначає нормативи навчального часу, що відводяться на вивчення даної дидактичної одиниці в рамках навчальної програми.
Обов'язковий мінімум представлений у двох форматах. Прямим шрифтом виділено зміст, вивчення якого є об'єктом контролю та оцінки в рамках підсумкової атестації випускників. Курсивом виділено зміст, який підлягає вивченню, але не є об'єктом контролю та не включається до вимоги до рівня підготовки випускників. p align="justify"> Даний спосіб представлення обов'язкового мінімуму розширює варіативність підходу до вивчення навчального мате...
