Введення
У педагога сьогодні різносторонній спектр функцій, головна з яких-виховання людини в самому широкому сенсі слова. І якщо ми говоримо про виховання, то, в першу чергу, говоримо про змістовної діяльності класного керівника.
Класний керівник несе відповідальність за цільову виховну роботу в класному колективі, моделює, організовує і стимулює розвиток особистості учнів. Будучи посередником між соціумом і дитиною, організує систему відносин через різноманітні види діяльності класного колективу, створює умови для розвитку кожної особистості, розкриття його потенційних здібностей, захисту інтересів дитинства. Класний керівник визначає конкретну мету і стратегічні завдання своєї діяльності. Необхідність конкретизації стратегічних завдань призводить класного керівника до необхідності планування виховної роботи.
Під плануванням виховної роботи в класі слід розуміти процес спільної діяльності класного керівника, дітей і дорослих з визначення цілей, змісту і способів організації виховного процесу та життєдіяльності класного колективу, організаторів і учасників намічених справ, строків їх проведення.
Мета курсової роботи полягає в дослідженні основ планування виховної роботи в класі з урахуванням індивідуальних особливостей особистості сучасного школяра.
Курсова робота складається з теоретичної та практичної частини.
У процесі написання курсової роботи була використана література провідних вітчизняних дослідників з тематики роботи, таких як Байбородова Л.В. Виховний процес у сучасній школі, Байкова Л.А. Методика виховної роботи, Богуславська І.П. Діяльність класного керівника в сучасній школі та інших. p> 1. Теоретичні основи виховної роботи в класі.
Найпростішою формою планування виховної роботи є розташування змісту перспективних справ у класі у календарному порядку.
Щоб успішно здійснити планування , необхідно послідовно виконати дії за наступним алгоритмом:
1. Педагогічний аналіз стану і результатів виховної роботи в класі за минулий навчальний рік.
2. Визначення класним керівником моделі плану виховної роботи на наступний навчальний рік.
3. Моделювання класним керівником образу учня, життєдіяльності класу.
4. Колективне планування життєдіяльності класу. p> 5. Уточнення, конкретизація цільового, змістовного, організаційного та оціночно-діагностичного компонентів виховної діяльності, оформлення плану виховної роботи
При плануванні роботи класному керівнику важливо дотримати принцип оптимальності:
1) знайти найкращий варіант участі дітей і дорослих у колективній роботі з планування;
2) обрати оптимальний варіант форми і структури плану виховної роботи, щоб він був зручний для використання.
Дотримання принципу діалогу між учасниками планування виховної роботи забезпечить правильне визначення найбільш повного спектра можливих шляхів і способів організації життєдіяльності дітей.
Класному керівнику важливо використовувати існуючі такі підходи до планування:
• цілеспрямованість плану;
• облік вікових особливостей учнів, провідних інтересів в класному колективі;
• наступність, систематичність, послідовність запланованих справ;
• реальність;
• різноманітність форм і методів;
• творчий характер планування. p> План виховної роботи класного керівника може складатися з шести розділів:
1. Аналіз виховної роботи за минулий рік. p> 2. Цілі і завдання виховної діяльності. p> 3. Основні напрями та справи класного колективу. p> 4. Індивідуальна робота з учнями. p> 5. Робота з батьками. p> 6. Вивчення стану та ефективності виховної роботи в класі. p> Аналіз виховної роботи за минулий навчальний рік дозволяє намітити цільові орієнтири, визначити пріоритетні напрями виховної діяльності на наступний навчальний рік. Класний керівник вправі аналізувати результати виховного процесу у відповідності зі своєї авторською концепцією. Програма аналізу, наведена нижче, рекомендується, насамперед, починаючому класному керівнику.
Орієнтовна програма аналізу виховної роботи в класі:
1. Аналіз ефективності цілепокладання та планування виховної роботи в класі в минулому році:
• Результати вирішення виховних завдань минулого року, доцільність їх постановки, дієвість ідей, що висувались при плануванні.
• Правильність вибору основних напрямів, змісту, форм і методів роботи, засобів педагогічного впливу, прийомів включення учнів у діяльність і спілкування.
2. Аналіз розвитку учнів класу :
• Вихованість учнів, їх морально-естетичне, інтелектуальний і фізичний розвиток (Вказати, які чинники вплинули на це в більшій мірі). p> • Розвиненість пізнавальних інтересів і творчих здібно...
