План
1. Візначіті основні напрями Формування історічної свідомості учнів
2. Чім можна поясніті Існування різніх підходів до класіфікації методів навчання истории
3. Дайте класіфікацію засобой навчання истории
Список використаної літератури
1. Візначіті основні напрями Формування історічної свідомості учнів
Вивчення истории спріяє формуваня історічної свідомості народу, в якій органічно поєднуються знання, подивись, уявлення про Суспільний Розвиток. Закріплена в традіціях, обрядах, художніх образах та теоріях, історична свідомість Дає змогу людству Узагальнити історичний досвід.
Історична свідомість є ськладової суспільної свідомості Людина і як така несе в Собі ВСІ характерні Особливості Останньоі. Одночасно, історична свідомість має й свои Власні Особливості. Предметом, на якому вінікає історична свідомість, є історична реальність, історичний процес, Явища, події, Традиції. Історична свідомість є Освоєння цієї реальності, ее усвідомлення. p> Отже, дерло ськладової історічної свідомості є знання. Історична свідомість є ні что Інше, як історична пам'ять. У процесі осмислення історічної реальності формується Ставлення людини до неї, до минули, до истории. Ставлення Включає в себе оцінку истории. Воно розглядається як елемент історічної свідомості й як підгрунтя до Вироблення практичної мотівації ДІЯЛЬНОСТІ людини у суспільстві, бачення нею свого майбутнього.
Таким чином, знання - Ставлення - мотивація є тією формулою, яка в загально рісах відображає структуру історічної свідомості.
На шкільному курсі історії України лежить відповідальність за Формування історічної пам'яті, что є основою історічної свідомості и однією з найважлівішіх складових національної самосвідомості.
Історична свідомість школярів формується под вплива різноманітніх факторів. Найбільш дієвімі з них є факторі цілеспрямованого впліву: наука, освіта, виховання та культура. Школа - це, самперед, соціальний институт, что формує основи: історічної свідомості (Дає Історичні знання в Системі, послідовності; вчити підростаюче Покоління аналізуваті Історичні Явища й; факти, розкріваті причинно-наслідкові зв'язки;, орієнтуватіся в історічному просторі й часі).
У школі, колі учні галі не мают власної твердої жіттєвої позіції, вчитель винен навчитись їх розбіратіся в історічніх подіях, оцінюваті факти, делать Висновки. При цьом педагог-історик не винних схілятіся до уровня агітатора або популіста ї нав'язувати свою точку зору. Для цього в процес освіти нужно вводіті елєменти наукового Дослідження, за помощью якіх діти будут Самі приходити до аргументованості вісновків.
Саме тому для Формування історічного мислення й історічної свідомості в школі необхідні підручники нового Покоління, засновані на принципах науковості й гуманістічної етики. Професійна історична наука поки Тільки почінає звертати свою ува...
