Зміст
Введення
1 Програма В«Краса. Радість. Творчість В»
2 Спеціальні програми музичного равітія
3 Програми, присвячені окремим видам музичної діяльності
4 В«Елементарне музикування з дошкільнятамиВ» Т.Е. Тютюнникова, створена за системою музичної педагогіки К.Орфа
Висновок
Список використаної літератури
В
Введення
Існує певний стандарт і вимоги до дошкільної освіти. До 1989 року всі дошкільні установи Росії працювали за єдиною типової програмі, а зараз є широкий вибір різноманітних програм, інноваційних технологій, оскільки соціальні зміни торкнулися всіх рівнів освіти. Більше стало приділятися уваги фольклору, місцевих традицій та звичаїв, розвитку логічного мислення, екологічному вихованню і естетичному розвитку із залученням усіх видів мистецтв: театру, хореографії, музики, живопису. У 1999, а потім у 2002, 2004 роках були видані каталоги - переліки програм та навчально-методичних видань, рекомендованих Міністерством освіти РФ. p> В даний час будь дошкільний заклад самостійно у виборі з комплексу рекомендованих програм, а також у розробці власних, тому в кожному ДОП може використовуватися ряд програм.
Вибір програм, як правило, часто залежить від виду дошкільного установи:
В· дитячий сад;
В· дитячий сад з пріоритетним напрямком (інтелектуальним, естетичним, фізичним та ін);
В· дитячий садок компенсуючого виду з здійсненням корекції фізичних і психічних відхилень;
В· дитячий садок комбінованого виду, складаний з різного поєднання груп: компенсуючі, загальнорозвиваючі та ін);
В· центр розвитку дитини - сад із здійсненням фізичного та психологічного розвитку, корекції та оздоровлення всіх вихованців. p> Якщо звичайний дитячий садок (ДОП) реалізує одну стандартну комплексну програму, то в саду з пріоритетним напрямком крім комплексної використовується і одна із спеціалізованих (парціальних) програм, а в центрі розвитку дитини таких програм використовується декілька. p> У комплексних програмах передбачена система заходів щодо охорони та зміцнення здоров'я дітей, а педагогічний процес охоплює всі основні напрямки розвитку дитини: фізичне, соціальне, пізнавальне, мовленнєвий, естетичне. p> Таким чином: комплексні або загальнорозвиваючі - це програми, які включають усі основні напрямки виховно-освітньої роботи ДОП.
Парціальні (спеціалізовані) програми мають певну пріоритетність спрямування: соціальну, пізнавальну, естетичну, екологічну, і призначені для реалізації окремих завдань. p> За музичного виховання теж є цілий ряд програм і методичних посібників, які в свою чергу теж можна розділити за спрямованістю на більш широкі і вузькі програми.
Сучасні наукові дослідження свідчать про те, що розвиток музичних здібностей дітей, формування їх музичної культури необхідно здійснювати з само...
