В«Встановлення і використання міжпредметних зв'язків при вивченні елементів III і V групи періодичної системи Д.І. Менделєєва В»
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА I. Міжпредметних зв'язків В КУРСІ ШКІЛЬНОГО ПРЕДМЕТА ХІМІЇ
1.1 Використання міжпредметних зв'язків для формування в учнів основ діалектико-матеріалістичного світогляду
1.2 Шляхи і методи реалізації міжпредметних зв'язків
1.3 Міжпредметні зв'язки в процесі вивчення хімії
РОЗДІЛ 2. СТАН Вивчається питання в сучасній російській ШКОЛІ
2.1 Елементи III-А групи періодичної системи
2.1.1 Положення алюмінію в періодичній системі і будова його атома
2.1.2 Знаходження алюмінію в природі, його одержання і властивості
2.1.3 Найважливіші сполуки алюмінію
2.2 V-A група. Азот
2.2.1 Деякі сполуки азоту та їх властивості
2.2.1.1 Оксиди азоту
2.2.1.2 Азотна кислота
РОЗДІЛ 3. Міжпредметних зв'язків ПРИ ВИВЧЕННІ III І V ГРУПИ ПЕРІОДИЧНОЇ СИСТЕМИ Д.И.Менделеева
3.1 III-А група
3.1.1 Бор
3.1.1.1 Поширення в природі
3.1.1.2 Біохімічна роль
3.1.2 Алюміній
3.1.2.1 Поширення в природі
3.1.3 Галій
3.1.3.1 Поширення в природі
3.1.3.2 Токсикологічна характеристика
3.2 VA група періодичної системи
3.2.1 Кругообіг азоту
3.2.2 Сполуки азоту
3.2.2.1 Взаємодія нітрат-іона з фауною і флорою
ГЛАВА 4. МОЇ УРОКИ
4.1 Урок на тему В«III-А група періодичної системи хімічних елементів Д. І. Менделєєва В»
4.1.1 Екологічні аспекти викладання теми В«Азот. Сполуки азоту В»
4.1.2 Урок за темою В«Отримання азотної кислотиВ»
4.1.3 Практична робота на тему В«Азотна кислота і її солі В»
ГЛАВА 5. ЗАВДАННЯ І ТЕСТИ
5.1 Завдання і тести з темі В«V-A група ПСВ»
5. 2 Тести
ЛІТЕРАТУРА
ВСТУП
Актуальність обраної теми не може викликати сумнівів, оскільки елементи III і V групи періодичної системи Д.І. Менделєєва застосовуються найширшим чином. Це і фармацевтична, і гірничо-переробна промисловості, виробництво барвників, поверхнево-активних речовин, гербіцидів, інсектицидів (застосування у сільському господарстві) та ін, застосування в органічному синтезі, та інше.
При розробці даної теми особливу увагу слід приділити екологічному аспекту виробництва, застосування та утилізації елементів і сполук на їх основі. Реалізацію цілей шкільної екологічної освіти можна здійснювати різними шляхами: це екологізація навчальних дисциплін, створення інтегрованих курсів, введення в практику навчання спеціального предмету, який розкриває питання екології та захисту навколишнього середовища від забруднення.
Важливу роль у реалізації екологічно...
