го підходу грає включення в навчальний процес поряд з загальнонавчальних також завдань і тестових завдань з екологічним змістом [1].
Цілі роботи: простежити і вивчити міжпредметні зв'язки при викладанні теми В«Елементи III і V групи періодичної системи Д.І. Менделєєва В»в шкільному курсі хімії, а також шляхи їх реалізації; на основі аналізу як теоретичного матеріалу, так і екологічних аспектів їх використання, сформувати в учнів екологічне розуміння хімічних виробництв і проблеми забруднення навколишнього середовища.
Гіпотеза - Використання міжпредметних зв'язків при вивченні теми В«Елементи III і V групи періодичної системи Д.І. Менделєєва В»з акцентуванням на наукові та екологічні аспекти дозволить сформувати позитивну мотивацію до навчання, розвинути в учнів ціннісну орієнтацію і зробити черговий крок у процесі формування наукового та екологічного світогляду учнів.
ГЛАВА I. Міжпредметних зв'язків В КУРСІ ШКІЛЬНОГО ПРЕДМЕТА ХІМІЇ
Міжпредметні зв'язки - це сучасний принцип навчання в середній школі. Він забезпечує взаємозв'язок предметів природничо-наукового і природничо-гуманітарного циклів та їх зв'язок з трудовим навчанням школярів.
За визначенням Д. П. Єригіна: В«Міжпредметні зв'язку можна розглядати як дидактичну систему, яка відображає в шкільних курсах об'єктивно існуючі взаємозв'язки, забезпечує за допомогою узгодженої взаємодії її навчальних компонентів здійснення цілеспрямованого процесу навчання школярів В».
Використання міжпредметних зв'язків - одна з найбільш складних методичних завдань вчителя хімії. Вона вимагає знання змісту програм і підручників з інших предметів. Реалізація міжпредметних зв'язків у практиці навчання передбачає співробітництво вчителя хімії з вчителями інших предметів.
Учитель хімії розробляє індивідуальний план реалізації міжпредметних зв'язків у курсі хімії. Методика творчої роботи вчителя в цьому плані проходить наступні етапи:
1. Вивчення програми з хімії, її розділу В«Міжпредметні зв'язкиВ», програм і підручників з інших предметів, додаткової наукової, науково-популярної та методичної літератури;
2. Поурочні планування міжпредметних зв'язків з використанням курсових і тематичних планів;
3. Розробка засобів і прийомів реалізації міжпредметних зв'язків на конкретних уроках (формулювання міжпредметних пізнавальних завдань, домашніх завдань, підбір додаткової літератури для учнів, підготовка необхідних підручників та наочних посібників з іншим предметів, розробка методичних прийомів їх використання);
4. Розробка методики підготовки та проведення комплексних форм організації навчання (узагальнюючих уроків з міжпредметних зв'язками, комплексних семінарів, екскурсій, занять гуртка, факультативу з міжнаочним тем і т.д.);
5. Розробка прийомів контролю і оцінки результатів здійснення міжпредметних зв'язків у...
