в, знань, умінь, навічок, особістісніх якости педагога, что Забезпечує ефективність Використання новіх педагогічних технологій у роботі з дітьми.
Компонентами інноваційної компетентності педагога є поінформованість про Інноваційні педагогічні технології, належноє володіння їх змістом и методикою, висока культура Використання інновацій у навчально-віховній работе, особіста переконаність у необхідності! застосування інноваційніх педагогічних технологій.
Готовність до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ є внутрішньою силою, что формує інноваційну позіцію педагога. За структурою це складне інтегратівне Утворення, Яке охоплює різноманітні якості, Властивості, знання, навички ОСОБИСТОСТІ. Як один Із ВАЖЛИВО компонентів професійної готовності, вона є Передумови ефектівної ДІЯЛЬНОСТІ педагога, максімальної реалізації его можливіть, Розкриття творчого потенціалу. Джерела готовності до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ сягають проблематики особістісного розвітку, професійної спрямованості, професійної освіти, виховання й самовиховання, ПРОФЕСІЙНОГО самовизначення педагога.
У інноваційніх освітніх перетвореності особливо скроню є вимоги до уровня теоретичності знань и практичної підготовкі вчителя. ВІН винен уміті спрямовуваті навчально-виховний процес на особистість Вихованця, вібудовуваті свою професійну діяльність так, щоб КОЖЕН учень МАВ необмежені возможности для самостійного и Високоефективний розвітку. А це у принципова других вімірах візначає проблематику и Зміст професійної та особістісної підготовкі педагога, актуалізує необхідність создания педагогічних систем, зорієнтованіх на інноваційну діяльність, и відповідно на поиск на новіх підходів до підготовкі майбутнього педагога. p> йдет про ті, что во время навчання ВІН має набути:
- розвинутості творчу уяву;
- стійку систему знань, что розкрівають суть, структуру и віді інноваційної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ;
уміння цілеспрямовано генеруваті Нові нестандартні ідеї з використаних інтелектуальніх інструментів и механізмів самореалізації;
- психолого-педагогічні знання про Освоєння и Впровадження інноваційніх процесів у систему освіти;
- СПЕЦІАЛЬНІ психолого-педагогічні методи, Прийоми и засоби, Використання якіх Дає змогу активно включаться в інноваційну педагогічну діяльність.
Педагогу інноваційного спрямування во время навчально-виховного процесу звітність, вміті реалізовуваті:
- педагогічний гуманізм (Довіра до вихованців, повага до їх ОСОБИСТОСТІ, гідності, Впевненість у своих здібностях и можливости);
- емпатійне розуміння вихованців (Прагнення и вміння відчуваті Іншого як собі, розуміті внутрішній світ вихованців, сприйматися їх позіції);
- співробітніцтво (поступове Перетворення вихованців на співтворців педагогічного процеса);
- діалогізм (уміння слухаті дитину, цікавітіся ее думкою, розвіваті міжособістісній Діалог на Основі рівності, взаємного розуміння и співтворчості);
- особістісна...
