Основні функції управління в діяльності завідувача
Дитячий садок за своєю формою, змістом і структурою є складним виховним установою, і керівництво ним має здійснюватися на основі принципів і положень науки управління.
Управління передбачає вміле використання існуючих закономірностей, створення добре продуманої системи взаємозв'язків і вимагає, щоб процеси, що залежать від керівника, що не протікали без його втручання. Управляти дошкільною установою - це означає цілеспрямовано впливати на педагогічний колектив (а через нього на виховно-освітній процес) для досягнення максимальних результатів у галузі виховання дітей дошкільного віку.
Процес управління починається з постановки певних цілей, завдань і закінчується їх досягненням. Потім на основі аналізу результатів намічаються наступні завдання, і цикл починається спочатку. У дошкільному закладі таких циклів кілька: з моменту надходження дитини в дитячий сад і до його відходу в школу, річний, квартальний, місячний, від педради до педради, денний та ін
Однією з важливих категорій управління є функції. До основних з них можна віднести: вироблення і прийняття рішень, включаючи планування; організацію; облік і контроль; регулювання. Всі ці функції характерні для системи управління дошкільною установою, але кожна з них має свої особливості, які з специфіки змісту роботи цієї установи.
Управління виховно-освітнім процесом у дошкільному закладі у зв'язку з підвищенням вимог до організації педпроцесса, збільшенням контингенту дітей значно ускладнилося. Успіх у цій роботі багато в чому залежить від рівня керівництва дошкільним закладом з боку завідувача, вміння правильно реалізовувати функції управління.
Вироблення і прийняття рішень
Вироблення і прийняття рішень є однією з основних функцій управління; процес управління часто визначають як процес прийняття та реалізації рішень. Рішення являє собою формулювання мети впливу, як би ідеальний образ результатів, які намічається отримати; воно зумовлює спрямованість інших функцій.
Процес прийняття рішення проходить 4 етапи. Насамперед, це ретельна підготовка рішення, яка включає всебічне обмірковування й вивчення умов, в яких воно дається. Далі слід вироблення і прийняття самого рішення, організація виконання. Заключним етапом у даному процесі є перевірка виконання, педагогічна оцінка результатів.
Перш ніж приступити до вироблення рішення, завідувач повинен правильно і точно сформулювати мету роботи, виявити ступінь її необхідності, потім визначити сили, засоби, можливості для виконання прийнятих рішень. Наприклад, намічаючи ввести в дошкільному закладі обливання тіла дитини як засобу загартовування, завідувачу необхідно встановити можливості реалізації даного рішення при наявних умовах, рівні кваліфікації педагогічного персоналу і т.д.
Після постановки мети необхідно підготувати можливі варіанти рішення, проаналізувати їх, з...
