Державні освітні установи СЕРЕДНЬОГО НАУКИ
ОМСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ № 4
РЕФЕРАТ ПО ПРЕДМЕТУ МУЗИКА
На тему: Музично - дидактичні ігри для дошкільнят
Виконала: студентка гр. 301 СД
Відділення заочної форми навчання
Яценко Тамара Вікторівна
Перевірив
Омськ - 2007
Зміст
Введення
Глава 1. Керівництво дидактичними іграми
Глава 2. Методика керівництва початковими видами музичної діяльністю дітей
2.1 Завдання на розрізнення тривалості звуку
2.2 Завдання на розрізнення сили звуку
Глава 3. Пам'ять, одна зі складових у дидактичних іграх
Глава 4. Розвиваючі ігри
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Дидактична гра одночасно є формою навчання, найбільш характерною для маленьких дітей. Витоки її в народній педагогіці, яка створила багато навчальних ігор на основі поєднання гри з піснею, з рухами. У потешках, ігрових пісеньках, в іграх В«ЛадонькиВ», В«Сорока-білобокаВ», в іграх з пальчиками мати привертає увагу дитини до навколишніх предметів, називає їх. p> У дидактичній грі містяться всі структурні елементи (частини), характерні для ігрової діяльності дітей: задум (завдання), зміст, ігрові дії, правила, результат. Але проявляються вони в дещо іншій формі і обумовлені особливою роллю дидактичної гри у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку.
Наявність дидактичної задачі підкреслює навчальний характер гри, спрямованість її змісту на розвиток пізнавальної діяльності дітей. На відміну від прямої постановки завдання на заняттях в дидактичній грі вона виникає і ігрова завдання самої дитини. Важливе значення дидактичної гри полягає в тому, що вона розвиває самостійність і активність мислення та мовлення у дітей.
Одним з елементів дидактичної гри є правила. Вони визначаються завданням навчання і змістом гри і, у свою чергу, визначають характер і спосіб ігрових дій, організують і направляють поведінку дітей, взаємовідносини між ними і вихователем. За допомогою правил він формує у дітей здатність орієнтуватися в мінливих обставинах, вміння стримувати безпосередні бажання, проявляти емоціанально-вольове зусилля. В результаті цього розвивається здатність керувати своїми діями, співвідносити їх з діями інших граючих.
Правила ігри мають навчальний, організуючий і дисциплінуючий характер. Навчальне правила допомагають розкрити перед дітьми, що і як потрібно робити: вони співвідносяться з ігровими діями, посилюють їх роль, уточнюють спосіб виконання; організують визначають порядок, послідовність і взаємини дітей у грі; дисциплінуючі попереджають про те, чого і чому не можна робити.
Вихователь повинен обережно користуватися правилами, не перевантажувати ними гру, застосовувати лише необхідні з них. ...
