Методологічне забезпечення формування та застосування моделей професійної компетентності управлінських кадрів
Необхідність визначення складу і способів комбінації факторів дозволяють отримати конкретний результат з кадрового забезпечення державного та муніципального управління обумовлює виникнення поняття <морфологія модельного забезпечення діяльності з підготовки та комплектування управлінськими кадрами>. Розглянемо зміст даного поняття. p align="justify"> Як відомо, [1] структури бувають логічні, часові та просторові. Підставою і матеріалом для типології структур служать види відносин і компоненти складів технології діяльності з навчання (алгоритмів, методик, програм тощо). p align="justify"> Логічна структура утворюється шляхом виявлення (або завдання) будь-яких логічних відносин або використання логічних операцій.
Просторові структури утворені відносинами типу В«близькість-віддаленість, напрямокВ» у фізичному просторі або на кресленні, а також відносинами В«схожість-відмінністьВ» в абстрактних просторах властивостей, ознак, параметрів, станів і т.п. , що описують компоненти діяльностей. Результат поділу цілей, функцій, завдань, етапів діяльності на основі виділення істотних ознак, властивостей, зв'язків, притаманних тому чи іншому класу - один із прикладів формування просторової структури. Слід зазначити, що з процесуальної сторони класифікація повинна розглядатися як метод логічного мислення, функціональне призначення якого полягає в упорядкуванні деякої сукупності предметів, процесів, явищ та подання їх у вигляді просторових структур. p align="justify"> Тимчасові структури визначаються відносинами В«раніше-зараз-пізнішеВ», еквівалентними порядку в часі. Прикладом тимчасових структур в діяльності може служити розподіл витрат часу на різні етапи і роботи. p align="justify"> яка діяльність полягає у вирішенні поставлених завдань (процес і результат) і складається з дій і взаємодій фахівців. Діяльність може бути алгоритмизировать в тій мірі, в якій виявлені, визначені, усвідомлені, офіційно закріплені в документах і знаннях суб'єктів завдання і норми діяльності. p align="justify"> Стосовно до вирішення проблеми модельного забезпечення підготовки та комплектування управлінськими кадрами і, зокрема такої її складової, як розробка алгоритмів діяльності у вигляді логіко-математичних засобів для вираження нормативів і завдань діяльності, на перший план виходить проблема пізнання діяльності. Виділяються два види пізнання діяльності - навчальний і науковий [1,5]. Основною функцією навчального пізнання є придбання фахівцем певної кваліфікації, а продуктом - образно-понятійна модель діяльності у кожного її суб'єкта. У подальшому розгляді поняття навчальний пізнання і навчальна діяльність (діяльність з навчання) будемо ототожнювати, оскільки в даному контексті під пізнанням розуміється вид діяльності, спрямований на засвоєння учнем складових частин...
