Міністерство освіти і науки України
Відкритий міжнародний університет розвитку людини "Україна"
Горлівський філія
Кафедра фізичної реабілітації
РЕФЕРАТ
по дисципліни:
Методи досліджень у фізичній культурі і спорті
ТЕМА:
"Методика і організація відбору досліджуваних для участі в науковому експерименті "
Виконала:
Міляєва Лариса Олександрівна
2008
Зміст
1. Характерні риси педагогічного дослідження і вимоги до підбору досліджуваних
2. Типологічний відбір досліджуваних
3. Вибірковий метод відбору досліджуваних
4. Визначення обсягу досліджень
1. Характерні риси педагогічного дослідження і вимоги до підбору досліджуваних
Підбір досліджуваних
Щоб різнобічно оцінити правильність підбору досліджуваних, необхідно враховувати деякі характерні риси педагогічного дослідження.
1. Будь-які педагогічні дослідження в кінцевому підсумку є порівняльними.
Порівнювати можна результати експериментальної групи досліджуваних (тобто групи, в якій застосовувався новий елемент навчально-виховного процесу) з результатами контрольної групи (тобто групи, в якій для зіставлення зберігалася зазвичай схвалена постановка навчання і виховання). До речі, для взаєморозуміння доцільно уникати вживання терміна В«досвідченаВ» група замість В«експериментальнаВ»: в цьому випадку слово В«досвідченіВ» можна буде застосовувати, коли одночасно треба сказати і про експериментальній групі і про контрольної.
Можна порівнювати і результати В«сьогоднішніхВ» досліджень з результатами, які були отримані на тих же людей, але раніше. Досвідчені педагоги-експериментатори часто можуть оцінити достоїнства і недоліки нового педагогічного елемента і без контрольної групи, шляхом зіставлення його ефективності з результатами попередньої роботи. Правда, в цьому випадку буде потрібно фактичний матеріал результативності попередньої педагогічної діяльності, який дозволив би провести статистичні розрахунки на достовірність відмінностей. Крім того, треба буде довести, що результати досліджень, наприклад, в поточному навчальному році є наслідком саме нового педагогічного елемента, а не зрослого рівня фізичної підготовленості в порівнянні з минулим роком. p> Нарешті, порівнювати можна результати, отримані на даній групі людей, з тими стандартами, які існують в науці (наприклад, порівнювати рівень фізичного розвитку 10-річних дітей В«своєїВ» школи зі стандартами, характеризують фізичний розвиток дітей цього віку в певних географічної та кліматичної зонах країни).
Необхідність застосування тих чи інших способів порівняння результатів педагогічного процесу диктує особливі вимоги до підбору досліджуваних: досліджувані особи повинні бути максимально ідентичними...
