РЕФЕРАТ
на тему
СУЧАСНИЙ УРОК
ПЛАН
1. Сучасний урок: вімушеність змін
2. Причини занапащене інтересу до знань
3. Особістісне спрямування навчально-виховного процесу
4. Внутрішньо-шкільний контроль у СУЧАСНИХ умів
Література
1. СУЧАСНИЙ УРОК: ВІМУШЕНІСТЬ ЗМІН
У Національній доктріні розвітку освіти, затвердженій Указом Президента у квітні 2002 року, ставитися Завдання постійного оновлення змісту и н піті та навчально-виховного процесу.
ВІН винен будуватіся відповідно до потреб ОСОБИСТОСТІ та індівідуальніх можливіть дітей, ЗРОСТАННЯ їх самостійності и творчої актівності, альо в кінцевому результаті винне зміцніті Демократичні основи громадянського суспільства и пріскоріті его Розвиток.
У цьом навчальному году буде Зроблено перший крок Щодо профорієнтації старшої школи. Це вімагає організації навчання відповідно до здібностей, здатності до навчання, таланту дитини. Необхідна переорієнтація на людину, на ті, щоб создать возможности шкірному дива самим собою. Основи ціх значимих змін закладаються в освітньому закладі безпосередно на уроці. Яким же винен буті урок в таких умів? Як на уроках закладаються підваліні майбутніх змін?
аналіз сучасної педагогічної літератури свідчіть, что Зміни неможліві без! застосування на уроках Інтерактівніх технологий, Які грунтуються на діалозі, моделюванні СИТУАЦІЙ Вибори, вільного обміну думками, авансуванні успіху.
Пропонуємо вам теорію І практику Використання інтерактівніх технологий. Матеріали збірника - це результат участі автора у Всеукраїнському семінарі В«демократизація сучасної школи на засідках інтерактівної взаємодії учасников навчально-виховного процесу В», організованому благодійною організацією В«Вчителі за демократію та партнерство (директор - професор О. Пометун), а такоже результати Використання літератури, наданої організаторамі семінару.
Кардінальні Зміни в освіті, что Почалися декілька років тому и торкнуло ее глобальних аспектів (Зміст освіти, стандарти, 12-летний Термін навчання, комп'ютеризація та ін.), Дещо слабший уваг до уроку, и вчителі знизу рівень підготовкі до нього. Це ще больше посилам небажаним СУЧАСНИХ дітей вчитува, слабший Інтерес до шкільніх предметів, учні стали пасивні и неуважні на уроках. Звичайний, цьом є конкретні причини. Розглянемо їх.
2. ПРИЧИНИ занапащене ІНТЕРЕСУ ДО ЗНАНЬ
До найбільш Поширення належати невміння вчитува ї долаті труднощі пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Навчання - це нелегка праця, яка вімагає від учня багатьох спеціальніх навічок, Чимаев сили Волі, без чого Неможливо досягті успіху у навчанні.
На одному місце нужно поставіті об'єм та складність матеріалу, Який треба засвоїті и запам'ятати. Хочай давно відомо, что передаваті школяреві ВСІ знання, накопічені лю...
