Міністерство освіти и науки України
Сумський державний педагогічний університет ім. А.С. Макаренка
Інститут філології
Курсова робота на тему:
В«Використання інтерактівніх технологий для навчання діалогу - розпітування учнів 5 класуВ»
Студентки 343.2 групи
Інституту філології
Авдєєнко А.С.
Науковий керівник: Балаценко Л.М.
Суми 2011
Зміст
Розділ 1. Теоретичне обгрунтування Використання інтерактівніх технологий для навчання діалогу - розпітування учнів 5 класу. p> .1 Роль и місце інтерактивного навчання у процесі Формування мовленнєвої компетенції з діалогічного мовлення.
1.2 Псіхолінгвістічні Особливості навчання англійського діалогічного мовлення у 5 класі.
1.3 Психологічні та методичні засади Використання інтерактівніх технологий для навчання діалогу - розпітування учнів 5 класу.
Розділ 2. Організація Використання інтерактівніх технологий для навчання діалогу - розпітування у 5 класі з англійської мови на матеріалі тими Music
.1 Класифікація інтерактівніх прійомів для навчання діалогу - розпітування учнів 5 класу.
.2 Комплекс вправо для навчання діалогу - розпітування у 5 класі з використаних інтерактівніх технологий.
ВСТУП
Практична мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх школах Полягає в тому, щоб навчитись учнів спілкуватіся іноземною мовою у межах тематики, визначеня програмою. Навчання говоріння передбачає оволодіння учнямі двома его формами: діалогічною та монологічною. Навчання діалогічного мовлення передбачає Досягнення такого уровня развития навічок и вмінь, при якому учні могут без попередньої подготовки в природному темпі мобілізуваті засвоєні іншомовні засоби з метою Здійснення реальної комунікації. p align="justify"> Для развития вміння діалогічного мовлення, Розкриття творчих можливіть учнів, удовольствие їх особістів та суспільніх інтересів, викладач звітність, Володіти методиками, Які стімулюють конструктивно-критично мислення, розвівають творчі здібності. ЦІМ Вимогами відповідають інтерактівні методи навчання. Смороду захоплюють студентов, пробуджують у них Інтерес и мотівацію, навчають самостійному захоплення и діям. p align="justify"> Особлівістю інтерактивного навчання є ті, что воно вімагає актівізації Навчальних можливіть учня вместо переказування абстрактної, В«готовоїВ» ІНФОРМАЦІЇ, відірваної від їхнього ЖИТТЯ І суспільного досвіду.
Методами навчання, від якіх поклади чималі Успіх роботи вчителя и школи в цілому, теж присвячений не один десяток фундаментальних ДОСЛІДЖЕНЬ як в Теорії пе...
