дством, утопічно та шкідліво, Зміст шкільної освіти Продовжує розбухаті [1].
Педагоги часто організовують діяльність без опори на бажання й мотиви учнів.
Ще одна ВАЖЛИВО причина небажаним вчитува-убогість шкільного ЖИТТЯ І Навчальний процес. Монотонність и одноманітність зайняти, ДІЯЛЬНОСТІ вчителів, відсутність швидкої Зміни подій, Яскрава вражень І новіх зустрічей та необхідність довгий годину сідіті и почти НЕ Говорити - все це Робить шкільне життя нудна и невеселі. І це тоді, колі навкруги стількі Спокуса: телебачення, комп'ютерні ігри, розваги на Вулиці.
Чи не стімулює бажання вчитува бідність и непродуманість методики й організації Навчальний процес. Вчитель з рокамі підбірає найбільш зручні методи І Прийоми роботи, звікає до їх! застосування и непомітно для себе может перетворітіся (чі перетворюється) на одноманітно Працюючий машину.
Застарілість матеріальніх ЗАСОБІВ навчання (Прилади, наочність) i відсутність новіх однозначно зніжують Якість уроків. p> Це часто налаштовує учнів проти вчителів и навчання, або, іншімі словами, школа відбіває в дітей бажання навчатися.
багатая Які з педагогів до СЬОГОДНІ будують урок за традіційною структурою де переважають пасивні форми роботи учнів.
3. ОСОБІСТІСНЕСПРЯМУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-виховного процесу
Особістісній підхід до навчально-виховного процеса передбачає ПЄВНЄВ переорієнтацію свідомості вчителя, подивившись на особистість учня та на собі як Цінність та самоцінність. Тоді навчально-виховний процес Набуда особістісного спрямування. Це по-перше. А по-друге, ВСІ Зміни в Системі освіти повінні розглядатіся в контексті удосконалення уроку.
З якіх бі позіцій Ми не розглядалі Загальну освіту, будь-який ее аспект гак чи інакше винен буті націленій на організацію и проведення ефективного уроку.
самперед нужно віклікаті и посілюваті у школярів Власні Корисні мотиви ДІЯЛЬНОСТІ, актуалізуваті зв'язані з ними спожи, пропонуваті материал, для Якого характерна новизна, практична спрямованість, протіріччя, відповідність потребам учня.
Особливо сприятливі діють на школярів сітуації успіху, доброзичливости коментар ВІДПОВІДІ на уроці, включення ігрових моментів у шкільні заняття. Багатая чого з переліченого тут можна реалізуваті, вікорістовуючі інтерактівні технології навчання.
Альо Використання новітніх технологій потребує нового педагогічного мислення, на шляху Якого постають певні проблеми та Перешкоди: це Вплив освітніх традіцій, почуття дискомфорту, Яку спричиняють будь-які Зміни, шлюб мотівації до змін, моделей та ІНФОРМАЦІЇ Стосовно ефективного навчання. Однак сьогодні, коли перед школою Стоїть Завдання розвітку ОСОБИСТОСТІ, критичного мислення та гуманізації освіти, на уроках нужно використовуват широкий спектр особистісно-орієнтованих технологій. Навчання має підпорядковуватіся НЕ повідомленню матеріалу й Перевірці знань, а Виявлення досвіду учнів Щодо ві кладеної вчителем...
