Введення
Право на отримання освіти є одним з основних і невід'ємних конституційних прав громадян Російської Федерації. Російська Федерація проголошує сферу освіти пріоритетною (Відповідно до статті 1 Закону Російської федерації В«Про освітуВ»). У зв'язку з зростаючим значенням освіти в нашій країні особливий інтерес, з моєї точки зору, набуває вивчення соціального портрета вчителя.
Вчителі завжди відігравали величезну роль у життя суспільства. Люди, які вчать нас з самого дитинства доброті, чуйності, розкривають таємниці навколишнього світу, прокладають дорогу в наше майбутнє, завжди будуть розбурхувати людські серця. У 2002 році проведена реформа освіти. З новою силою зріс інтерес до вчителювання. Це підштовхнуло мене до вибору теми наукового дослідження, метою якого було показати соціальний портрет вчителя другої половини Х1Х - початку ХХ століття.
При підготовці роботи були проаналізовані статистичні відомості про віковий, сімейний стан вчителя зазначеного історичного періоду, його соціальне походження і матеріальному забезпеченні. При цьому було потрібно ознайомитися з творами відомих російських педагогів В.Я. Стоюніна, С.А. Рачинського, А.І. Масловського, П.Ф. Каптерева, вивчити дані, які у Статистичному Временнике Російської імперії, Статистичному огляді початкової освіти в Пензенській губернії за 1913-1914 роки, та інших джерелах.
У даний роботі зроблено спробу дослідження та узагальнення історичного матеріалу про становлення вчительства в Мордовському краї (Пензенської, Нижегородської, Симбірської, Тамбовської губерніях, Інсарскій, Червонослобідський, Наровчатском, Саранском, Темниковском, Алатирському, Ардатовської повітах). Хронологічні рамки визначені періодом з другої половини Х1Х століття (з 1861 року) до початку ХХ століття (до 1917 року). Це пояснюється бажанням докладніше дізнатися про процес ліквідації неписьменності населення Мордовського краю, послідував після скасування кріпосного права, і початку становлення народного просвіти в період, що передував радянському ладу. Саме в ці роки були проведені земельна, міська, військова, судова реформи, реформа освіти, які сприяли розвитку освіти в краї.
Основна частина
У Наприкінці 60-х років ХIХ століття в Росії був вкрай низький рівень грамотності народу, що багато в чому пояснюється існуючим раніше кріпаком правом. У Москві за переписом 1871 неписьменних виявилося 55%. У губерніях їх відсоток становив 60-80%. До кінця ХIХ століття в Росії лише чверть населення було грамотним. У другій половині ХIХ століття в Росії почалася Епоха Відродження, що дала місцями поштовх культурному розвитку Росії. Все більш широкі верстви населення втягувалися в ринкові відносини, це сприяло збільшенню потреби людей в освіті. Промисловість, торгівля висувало все більш широкий попит на фахівців з середньою та вищою освітою....
