Міністерство освіти и науки України
Харківський університет ім. В.Н. Каразіна
Реферат за тими:
В«Мовна культура педагога вищої школи В»
Виконала:
студентка 5 курсу
філософського факультету
групи ОФМ-51
Гармаш А.І.
Харків - 2010
В
План
Вступ
1. Формування мовної культури викладача вищої школи на Рівні магістерської підготовкі
2. Вплив мовної культури педагога вищої школи на рівень культури та свідомості ОСОБИСТОСТІ студента
3. Роль самопідготовкі та самовдосконалення у формуванні мовної культури педагога вищої школи
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Радікальні Зміни в Українському суспільстві створюють Передумови для визначення Загальної стратегії сучасної системи віщої освіти, яка вімагає підготовкі фахівців-професіоналів, что поєднують у Собі глібокі гуманістічні Переконаний, фундаментальні теоретичні знання й ретельну практичність підготовку. Стратегічні напрями развития віщої освіти Визначи Констітуцією України, Законами України В«Про освітуВ», В«Про вищу освітуВ», Національною доктриною розвітку освіти України у ХХІ столітті, концептуальними засадами розвітку педагогічної освіти України, ее інтеграції в європейський освітній простір. p> Основною метою ДЕРЖАВНОЇ політики в Галузі віщої освіти є создания умів для розвитку вісококультурної ОСОБИСТОСТІ та творчої самореалізації шкірного громадянина України, оновлення змісту освіти й організації навчально-виховного процесу відповідно до європейськіх и світовіх стандартів. Саме тому посілюються вимоги до викладача ВИЩОГО навчального закладу, Який відіграє провідну роль у реалізації актуальних Завдання освітньої сфери.
Сучасна система підготовкі вікладачів орієнтована Виключно на Розвиток ПРОФЕСІЙНИХ умінь и навічок. Поза уваг залішається Формування педагогічної культури майбутніх вікладачів ВИЩОГО навчального закладу, зокрема в умів магістратурі, что віклікає низьку суперечностей между:
В· новою парадигмою віщої педагогічної освіти, яка спрямована на підготовку вісококультурного викладача, здатн транслюваті систему загальнолюдського и ПРОФЕСІЙНИХ цінностей, та порівняно низька рівнем сформованості педагогічної культури викладача ВИЩОГО навчального закладу;
В· Європейськими Вимогами до викладача вищої школи й відсутністю науково обгрунтованих педагогічних умів, Які Забезпечують Формування відповідної педагогічної культури майбутнього викладача в процесі магістерської підготовкі;
В· необхідністю Підвищення уровня педагогічної культури майбутнього викладача вищої школи й недостатньою розробленістю педагогічною наукою ефективного форм и методів, спрямованостей на ее Розвиток в умів магістратурі.
Подолання Виявлення суперечностей зумовлює потребу наукового осмисленн...
