Зміст
1.Сущность і структура педагогічної діяльності
2.Лічность та професійні здібності викладача вищої школи
3.Профессіональная компетентність викладача вищої школи
Список використаної літератури
1. Сутність і структура педагогічної діяльності
Діяльність - активна форма ставлення суб'єкта до об'єкта: у пізнавальній - осягається, відкривається, вивчається істина, у трудовій - створюються, зберігаються, удосконалюються матеріальні цінності; в художній - сприймається, інтерпретується, твориться, відтворюється, транслюється художній образ; в суспільному - декларуються, пропагуються, поширюються соціально-ціннісні ідеї.
Педагогіка як наука вивчає особливий вид діяльності. Ця діяльність - цілеспрямована, тому що педагог ставить перед собою певну мету: навчити, наприклад, вмінню виховати те або інша якість особистості, наприклад, патріотизм. У широкому сенсі, предметом педагогіки виступає така діяльність, яка спрямована на виконання вічної соціальної функції, що складається в передачі, трансляції накопиченого людством досвіду наступним поколінням. Виходячи з цього, педагогіка як наука вивчає особливу, соціально та особистісно детерміновану діяльність з залученню людських істот до життя суспільства. p align="justify"> У даному контексті педагогічна діяльність являє собою виховує і навчальне вплив педагога, вихователя на учня або вихованця, спрямоване на його особистісне, інтелектуальне і діяльнісної розвиток, одночасно виступає як основа саморозвитку і самовдосконалення.
Професійна педагогічна діяльність здійснюється в спеціально організованих суспільством освітніх установах: дошкільних заклади, школах, професійно-технічних училищах, середніх спеціальних і вищих навчальних закладах, установах додаткової освіти, підвищення кваліфікації та перепідготовки.
Педагогічна діяльність має ті ж характеристики, що й будь-який інший вид людської діяльності, а саме: предметність, соціальність, свідомість.
З іншого боку, якщо розуміти педагогічний процес як цілеспрямовану навчально-виховну діяльність педагога в єдності з навчально-пізнавальної та самоосвітньої діяльністю, то з'являється можливість трактувати цей процес як діяльнісну систему. Під діяльнісної системою розуміється сукупність об'єктів, взаємодія яких сприяє появі нових інтегральних якостей, не властивих утворюючим цю систему частинам і компонентам. Якщо вважати об'єктом область дійсності, яка перебуває в полі зору дослідників, то тоді суб'єкти педагогічної взаємодії (педагог - учні) у контексті даного визначення можуть виступати в якості об'єктів вивчення.
Таким чином, педагогічна діяльність - це особливий вид соціальної діяльності, ...
