Зміст
Вступ
1. "Педагогіка"
2. "Практика"
Висновок
Список Незнайома слів
Вступ
Готуючісь до здачі кандидатських іспіту з іноземної мови (Английского) я опрацював книгу под назви "Power, Pedagogy & Practice" (Влада, Педагогіка и Практика ). p> Дана книга булу видана у 1997 году в Оксфорді и стосується Дослідження педагогічних аспектів підготовкі и передпідготовкі вчителів. Мною Було опрацьовано 200 сторінок тексту Із розділів "Педагогіка" і "Практика".
У шкірному Із розділів даної книги містяться статьи відоміх британських вчених-педагогів, Які розкрівають Важливі питання в области педагогікі. У книгу ввійшлі статьи Девіда Ньюнан, Мартіна Лемба, Дженіфера Джевіса, Дональда Бріттена, Джудіса Кеннеді, Пітера Шелла та других відоміх вчених, Які у своих працях намагаліся дослідіті Важливі моменти у процесі навчання та Підвищення кваліфікації вчителів, стосунки между стажистами та інспекторамі, розроб методики проведення педагогічних СПОСТЕРЕЖЕННЯ для Виявлення найбільш ВАЖЛИВО, на їх мнение, моментів у процесі навчання.
1. "Педагогіка"
Педагогіка Визначи як "вивчення методів и стілів навчання "і як" принципи ", практика або професія навчання. Цею Розділ книги Включає статьи, Які направлені на ті, як Вивчення різніх методів, стілів и Принципів здійснюється в процесі навчанні вчителів. Багатая Обговорені последнего десятиліття сконцентрувалісь на тому, як викладачі (Вчителі) могут будуваті розуміння педагогічних Принципів І як смороду відповідають їм в термінах особіст стилю и професіонального врегулювання. Автори статей малі спеціфічній Інтерес у тому, як викладачі Використовують дані принципи и Ефективно застосовують їх у своїй педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ.
Статті в цьом розділі стосують трьох взаємопов'язаніх стадій в кар'єрі викладача: теоретичне навчання (теоретична підготовка), практичне навчання (практика) i Розвиток професіонала в процесі власного життя (життєвий досвід). Смороду повінні здійснюватісь Із врахування Принципів та процедур, притаманних для ціх стадій розвітку викладача.
багатая авторів внесли внесок у роз'яснення Відмінності между "Навчання викладача", тоб терміном, Який означає Освоєння навиків и методів навчання, і "освітою викладача ", Який означає довічній процес ПРОФЕСІЙНОГО розвітку. Поточне визначення последнего вісуває на перший план процес, под посередництвом Якого викладачі погліблюють знання з їхнього предмета, розвівають свои навики и позитивний стиль навчання, Який может пристосовуватися до конкретних СИТУАЦІЙ, оскількі враховує мінліві Обставини в процесі їхнього навчання. Значення "процес" як Концепція освіти викладача Полягає в тому, что вона містіть Значення розвітку, тоб особіст розвітку викладача. Вчений Лендж описавши такий Розвиток Наступний чином: "це процес неперервно інтелектуального, емпірічного и позіційного зростанню, Який Заклад в допрофесіональні...
