діяльність викладача в процесі навчання
Центральною фігурою Процес навчання є викладач, Який Виступає організатором усієї пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов. Головня учасником и суб'єктом Процес навчання візначається студент, заради Якого створюється процес, у якому ВІН Виступає в суб'єкт-об'єктивні отношения з викладачем и довкіллям.
Викладач передусім Виступає як організатор и керівник пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов, створює умови, за якіх смород могут найраціональніше Включити в процес учіння. Контролюючим учіння, ВІН винний буті готуємо Допомогті студентам, колі в них вінікають труднощі. Викладач усвідомлює Загальну мету освіти и місце дісціпліні в ее реалізації, здійснює Міжпредметні зв'язки. У процесі викладання демонструє Глибоке, на Сучасний Рівні знання змісту навчальної дісціпліні, якові Викладає, а такоже з методики, психології та педагогікі. Успішному викладання спріяє добрі знання особливая студентов, педагогічна майстерність.
діяльність викладача в процесі навчання Складається з планування вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ, потокового контролеві за навчальним процесом згідно до вимог навчального планові, его коригування, аналізу результатів своєї ДІЯЛЬНОСТІ.
Ефективність Процес навчання поклади від соціально-психологічної підготовленості студента до учіння. Психологічна підготовленість означає, что студент усвідомлює мету навчання, є фізіологічно и педагогічно готуємо до нього, бажає вівчаті навчальний материал, проявляє актівність у процесі учіння, уміє зосередітіся на навчально-пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ та має належний рівень развития ОСОБИСТОСТІ.
Викладач НЕ Тільки вікорістовує позитивне Ставлення студентов до учіння, а Постійно підсілює его ї акцентує уваг на ті, что наукові факти віклікають Інтерес у студентов, колі смород бачать їх практичність значущість. Правильно спланована й організована навчально-пізнавальна діяльність студентов є Джерелом емоцій, бажання, потреб долаті труднощі, спробуваті Власні сили в оволодінні навчальним матеріалом, а висока оцінка наукових знань у суспільстві збагачує мотиваційно-вольовости тло учіння. Позитивне Ставлення до навчання Забезпечує почуття власної гідності и справедлива оцінка здобутків в учінні.
Навчально-пізнавальна діяльність Складається з Наступний етапів:
В· сприймання - відображення предметів и Явища НАВКОЛИШНЬОГО світу, что діють у Певний момент на органі почуття людини.
Щоб цею процес БУВ ефективного, звітність, стімулюваті псіхічну Готовність студентов, створюваті їх мотіваційній тло, формуваті активно-позитивне Ставлення до майбутньої пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, Спираючись на попередні знання й досвід, зосереджуя уваг на предметі Пізнання, Вивчення;
В· осмислення и розуміння навчального матеріалу - розумово діяльність, спрямована на Розкриття істотніх ознакой, якости пр...
