Управління навчання
ФУО В«Комплекс дитячий садок - гімназія В«Блакитний вітрилоВ».
Розвиток музично-ритмічних здібностей учнів на уроці
В«Оркестр дитячих шумових і ударних інструментів В»
Скрипник Оксана Іванівна
керівник оркестру дитячих шумових і ударних інструментів,
викладач по класу акордеона, фортепіано музичної студії
В
Астана
2010
Зміст
Введення
- історія питання
- теоретична основа і джерела дослідження
об'єкт, предмет дослідження
- мета, завдання роботи
- актуальність
Теоретична частина
Практична частина
- методи роботи
- діагностика учнів
- методика знайомства з інструментами
- методи і прийоми розвитку музично - ритмічних здібностей
- розвиток метроритмической пульсації.
- ритмічні вправи
- використання в роботі віршованого ритму
- навчання простим диригентським навичкам
- методичні рекомендації по роботі над музичним твором
Висновок (досягнення, результативність, перспективи роботи)
Література
Додаток
Введення
В«Музика - не просте розвага і не додавання, В«гарнірВ» до життя, яким можна користуватися на свій розсуд,
а важлива частина самого життя, життя в цілому і життя кожної окремої людини, у тому числі кожного школяра. p> Музика - це саме життя В».
Д.Б. Кабалевський. br/>
Історія питання: Музика дає ні з чим не порівнянну можливість для розвитку духовної сфери людини, його творчого потенціалу, особливо в дитячому віці, оскільки в цей час організм найбільш сприйнятливий до всього нового.
Музичний розвиток дає можливість найбільш повно розкрити всі внутрішні психологічні якості учнів (мислення, уява, пам'ять, волю та ін), виховати емоційно-чуттєву сферу психіки дитини (тонкість, чуйність, уміння через музичне мистецтво пізнавати глибину душевних переживань), і, що саме головне - це постійна можливість самореалізації.
Слухання музики, спів, рух під музику, гра на музичних інструментах - ось ті засоби музично-естетичного виховання, які я використовую в роботі з дітьми.
В«Вплив музики на дітей благодатно, і чим раніше почнуть вони випробовувати його на собі, тим краще для них ... В» - Писав В.Г. Бєлінський. p> Виховне значення дитячої творчості оцінюється досить високо. Так, Б.Л. Яворський вважав, що виховна цінність музичної творчості дитини проявляється в першу чергу в самому процесі, бо він дозволяє вчителю спостерігати за ходом музичної думки дитини.
За визначенням методики Б.Л. Яворського, розвитку творчих здібностей властиві певні етапи:
1. накопичення вражень
2. спонтанне вираз творчого початку в зорових, сенсорно - моторних, мовних напрям...
