Роль народної художньої творчості у становленні та розвитку особистості
Загадка як засіб навчання і виховання дітей. Можливості загадки в процесі навчання і виховання дітей дошкільного віку
Тисячолітній досвід народної педагогіки викристалізувалася найбільш ефективні засоби впливу на особистість, наприклад: прислів'я, приказки, казки, пісні, але в цьому випадку я вирішила розглянути загадки, як одне з видів у розвитку та становленні особистості.
Розглянемо педагогічні можливості загадки. Виховні та освітні можливості загадки різноманітні. Засобами загадки формують любов до народної творчості, рідної мови, живого, образним і точному слову, вводять дитину в світ народної поезії, доставляючи йому естетичне насолоду. Загадка залучає дітей до народного складу мислення і тому служить ефективним, засобом патріотичного виховання. p> Особливе місце загадка займає в роботі по розвитку мислення дітей. Вона В«Доставляє розуму дитини корисна вправаВ». Розгадування загадок є для дитини своєрідною гімнастикою, мобілізуючої і тренують його розумові сили. Щоб відгадати загадку, потрібно уважно спостерігати життя, пригадувати бачене, порівнювати, зіставляти явища, подумки їх розчленовувати, виділяти кожен раз потрібні сторони, об'єднувати, синтезувати знайдене. Відгадування загадок розвиває спритність, кмітливість, швидкість реакції, розумову активність, самостійність, звичку більш глибоко і різнобічно осмислити світ.
Дітям подобається відгадувати загадки. У них викликає радість і процес і результат цього своєрідного розумового змагання. Відгадування загадок відточує і дисциплінує розум, привчаючи дітей до чіткої логіці, міркуванню і доведенню. Розгадування загадок розвиває здатність до аналізу, узагальнення, формує вміння самостійно робити висновки, умовиводи, загадки повні пізнавального сенсу.
Кожна тематична група загадок містить широке коло відомостей про навколишній світ. Це дає можливість використовувати загадки для розвитку спостережливості, закріплення знань про ознаки предметів, про існуючі в навколишньому світі зв'язках між явищами.
Дітям подобається розгадувати загадки. Загадки викликають у дітей інтерес до світу речей і явищ. Предметність, конкретність загадки, спрямованість її на деталі життя роблять загадку відмінним прийомом дидактичного впливу на дитячий розум. Загадка ставить перед дитиною питання: що звідки?, Що з чого робиться?, Що чому служить?. Вона ставить перед дитиною предмет то однієї, то іншої гранню: то зупиняє увагу на зовнішньому вигляді, то вкаже на сутність предмета, на його призначення. Так, в загадках про предмети домашнього вжитку, про гарматах праці вказується на характерне в зовнішньому вигляді предмета: В« Два кільця, два кінця, посередині цвях і той наскрізь В». (Ножиці); на те, з чого зроблений предмет: В« Поля скляні, межи дерев'яні В». (Віконна рама); ...
