САМООЦІНКА молодшей школярів
Самооцінка школярів Головним чином зорієнтована на ОЦІНКИ, что віставляються в журнал. Прото ОЦІНКИ могут відіграваті домінуючу роль у формуванні самооцінкі учня, ЯКЩО вчитель правильно ними корістується. Переважно більшість учителів помилковості считает, что учні среди ніх и молодших класів всегда згодні з їх оцінкамі, того вчителі НЕ аналізують свои оцінні суджень й Не намагають шукати причини педагогічних Невдача.
Надаючі учням можлівість відстоюваті свое мнение ї тактовно спрямовуючі роздуми дитини, вчитель тім самим допомагає їй формуваті ВЛАСНА оцінну діяльність, розвіває вміння аналізуваті оцінні суджень вчителя й тим самим формуваті самооцінку.
Основною причиною труднощів у віховній роботі з учнямі є неадекватна оцінка учнів своих особістісніх якости. Точність ОЦІНКИ якості поклади НЕ стількі від дійсного уровня ее развития, Скільки від уровня домагань дитини, ее Ставлення до собі в цілому. Оцінюючі свои якості, дитина виходе НЕ з аналізу своих вчінків, у якіх проявляються ці якості, о з ОЦІНКИ собі в цілому, Зі Ставлення до собі як до ОСОБИСТОСТІ. Дитина оцінює собі й других узагальнено й, віходячі з цієї ОЦІНКИ, відзначає на явність чг відсутність позитивних якости ОСОБИСТОСТІ.
Для того, щоб закріпіті Вироблення дію, людина винна знаті отриманий нею результат, тоб тієї ефект, Якого вона досягла. Колі вчитель предлагает першокласника Тільки напісаті завданні ним літеру ї обмежується загальною оцінкою - В«доброВ», В«неважливоВ», В«дуже погано В»- ВІН нічому НЕ вчитува дитину. Аджея школяру невідомо, что в нього погано, что добро, й вже зовсім неясно, чому одна літера Вийшла Гарньє, а Інша - потворною. Альо коли вчитель вводити Елементарна самоконтроль, повторитися не написання тієї ж літері Дає помітне покращання.
Наприклад: В«Напишіть п'ять разів літеру М. Тепер подівіться уважности нате, что написали, знайдіть ту літеру, яка Вийшла найгарнішою, найбільше схожа на зразок. Підкресліть Цю найгарнішу літеру. Тепер знайдіть ту літеру, яка здається вам найневдалішою. Обведіть ее кухликом. Подівіться, чому вона Вийшла Невдалий В». p> Самоконтроль має ровері значення в будь-якому віді сприйняттів навчального матеріалу з метою йо запам'ятовування и тім больше - з метою его відтворення Знаті самому результат свого праці - перший крок до покращання результату своих Дій.
Будь-який виховний Вплив вчителя Тільки тоді Дійсний та Ефективний, коли ВІН співзвучній внутрішнім потребам школярів, коли цею Вплив віклікає їх ВЛАСНА активними діяльність, спрямованостей на Здійснення поставлених Завдання, тоб на самовиховання. Аджея самовиховання - це и є діяльність людини, спрямована на Зміни, на Вдосконалення, на Розвиток своєї ОСОБИСТОСТІ.
самовиховання можливе позбав на Основі самопізнання. Колі люди на пізнає свои якості, свои Особливості, коли вона порівнює їх Зі зразки та ідеаламі, на якіх вона Вихована, коли вона Дає самооц...
