Музика в школі
Алексєєва Л. Н.
Введення
Передбачувана програма курсу узагальнює кращі досягнення попередніх програм з музики для загальноосвітніх шкіл, створених під керівництвом Д. Кабалевського, А.Апрак-Сіною, Ю.Аліева, Н.Терентьевой та ін і розвиває їх зв'язку з особливостями соціокультурної ситуації сьогоднішнього дня. У в'язі з цим пропонований курс може служити природним доповненням до існуючих програмам, орієнтуючи їх на животрепетні проблеми сучасності, оновлюючи духовно-моральними акцентами і музично-екологічним змістом. Пропонована програма та навчально-методичні комплекти можуть використовуватися в кожному з регіонів Росії та насичуватися місцевим і національним матеріалом. Програма створена відповідно до закону В«Про освіту РФВ»: вона покликана створити умови для духовної В«самореалізації особистостіВ» та засобами мистецтва в школяра В«Сформувати людини і громадянинаВ», забезпечити В«адекватний світовому рівень В»музичної освіти, інтегруватиВ» особистість школяра в національну та світову культуру (закон РФ В«Про освітуВ»).
Програма побудована за принципом В«минимаксаВ», сформульованому академіком А. А. Леонтьєвим у статті В«Педагогіка здорового глуздуВ» (збірка В«Школа 2000 ..., М.1997). Максимум змісту Програми для тих, хто хоче навчитися (у тому числі і для музично-обдарованих дітей, які не мають можливості навчатися музичних школах) і мінімум - ля всіх з урахуванням природних здібностей.
Головна новизна програми криється в самому підході до музичного виховання і освіти, що розглядається в ситуації глобального духовно-морального і екологічної кризи земної і духовного життя людини. Поняття музичного виховання пов'язане з зовнішньої музичної середовищем навколишнього життя і в особистісному плані - з тієї внутрішньої музикою, яку кожна людина з народження і до могили носить у своїй душі. Уроки музики трактуються як уроки духовно-морального і фізичного оздоровлення дітей засобами мистецтва. У зв'язку з чим зміст програми передбачає душевний стан першокласників: труднощі адаптації до школи і стресовій характер першого року навчання, а також загальні соціальні причини (70% населення Росії живе в стані хронічного стресу) пропоновані творчі та музично-ігрові форми навчання спрямовані на зняття стресу у дітей. Обов'язковою рубрикою уроку музики введено музичний рух, різноманітні форми якого покликані заповнити існуючий дефіцит рухливості школярів, згубно позначається на здоров'ї дітей.
Програма враховує стан здоров'я сьогоднішнього школяра: за статистичними даними сьогодні народжується здоровими не більше 5% дітей, а у школярів старших класів (За даними 1996) спостерігається 85% порушення здоров'я і насамперед - В«Висока захворюваність нервово-психічної системи (кожен третій школяр має відхилення від норми) В»(з доповіді міністра загальної та середньої освіти В.Г.Кінелева «³сник освітиВ», 2/9, с.106). музика, як відомо, саме сильне серед м...
