Введення
духовний моральний школяр виховання
В даний час Росія переживає один з непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує наше суспільство сьогодні, полягає не в розвалі економіки, не в зміні політичної системи, а в руйнуванні особистості. При невичерпному культурному потенціалі, накопичений попередніми поколіннями і нашими сучасниками, почалося духовне зубожіння народу. На сучасному етапі розвитку освіти склалася ситуація, яка характеризується, з одного боку, тим, що на перший план виходить активізація людського фактора як однієї з умов подальшого людського прогресу, з іншого боку - існує ряд проблем, пов'язаних з різким падінням духовно-морального здоров'я російського суспільства. Погіршення духовно-моральної обстановки в російському суспільстві пов'язано, у тому числі, з відсутністю у підростаючого покоління чітких позитивних життєвих орієнтирів. Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушності, справедливості, громадянськості, патріотизмі.
Духовно-моральне розвиток і виховання учнів є першорядним завданням сучасної освітньої системи і являють собою важливий компонент соціального замовлення для освіти. Утворенню відводиться ключова роль в духовно-моральної консолідації російського суспільства. Тому рішення задач духовно-морального розвитку та виховання в умовах введення ФГОС є особливо актуальним у світлі нових освітніх стандартів початкової школи.
Мета дослідження : виявлення шляхів і способів, що реалізують Програму духовно-моральне розвитку учнів початкових класів.
Об'єкт дослідження : процес духовно-морального розвитку молодших школярів.
Предмет дослідження: шляхи та способи реалізації духовно-морального розвитку молодших школярів.
З вище сказаного випливають завдання дослідження:
1. Вивчити стан проблеми духовно-морального розвитку молодших школярів;
2. Провести аналіз документів - Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії, Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти, Основи релігійної культури та світської етики.
3. Виявити шляхи реалізації Програми духовно-морального розвитку, виховання учнів на ступені початкової загальної освіті;
4. Опис способів організації духовно-морального виховання дітей молодшого шкільного віку в процесі навчальної діяльності.
Методи дослідження:
вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження;
аналіз Програми духовно-морального розвитку, виховання учнів на ступені початкової загальної освіти (ФГОС НГО).
1. Теоретичний аналіз проблеми
.1 Проблеми духовно-морального виховання молодших школярів у науковій і методичній літературі
Відродження Росії пов'язано не тільки з вирішенням політичних, економічних, соціальних проблем, але, насамперед, з вихованням людини, формуванням у нього духовно-моральних якостей. На необхідність посилення уваги до питань виховання підростаючого покоління орієнтує державна політика (Національна доктрина освіти РФ), виступи та публікації провідних фахівців у цій галузі педагогіки: Ш.А. Амонашвілі, Є.П. Белозерцева, Є.В. Бондаревской, А.Я. Данилюка, В.А. Караковський, А.М. Кондакова, Н.Д. Никандровие, Л.І. Новікової, Н.Л. Селіванової, В.А. Тишков, В.Д. Шадрикова, Н.Є. Щурковой та ін.
Провідна роль у формуванні основ духовної орієнтації і моральної поведінки учнів належить початковій школі, оскільки, по-перше, її діяльність, в порівнянні з іншими виховними інститутами, носить більш цілеспрямований і цілісний характер, і, по друге, саме в цьому віці відбувається соціалізація дитини, розширення кола його спілкування, коли потрібно прояв особистісної позиції, определяющейся внутрішніми якостями. Саме молодший шкільний вік називають «золотою порою» [8,19], духовно-особистісного становлення (Ш.А. Амонашвілі, О.С. Богданова, Л.І. Божович, Л.С. Виготський, В.Г. Горецький, В.В. Зіньківський, Л.А. Славіна, Д. Б. Ельконін та ін.). Проблеми морального розвитку особистості знаходять широке відображення в роботах таких вчених: Ф.І. Іващенко, І.Ф. Харламова, І.С. Мар'єнко, Б.М. Бім-Бад, Є.Г. Белякова, Д.А. Леонтьєва, В.І. Слободчикова, Т.В. Цирлін та інших. Про цілі духовно-морального виховання вказував Ш.А. Амонашвілі: «У душі і серце дитини повинні бути поселені світлі образи, думки і мріяння - почуття прекрасного, прагнення до самопізнання і саморозвитку; відповідальність за ...
