Психолог про підлітків у школі та сім'ї. Теорія і практика психодіагностики
Л.М. Собчик
Проблема особистісних особливостей і міжособистісних відносин дітей (підлітків) являє собою цілий комплекс факторів. p> Нестійкість емоційної сфери, хиткість кордонів В«ЯВ», тенденція самооцінки до значних коливань, роль ситуативних впливів, вплив різних за своєю об'єктивною значущості В«героївВ» з реальної дійсності і з творів мистецтва - все це створює виражені труднощі у визначенні типологічної приналежності дитини. І все ж слід намагатися виявити провідні тенденції дитячого характеру, що лежить в основі формується.
Для вивчення індивідуально-типологічних особливостей дітей зручний дитячий варіант індивідуально-типологічного опитувальника ІТДО1. Методика є лаконічний опитувальник, спрямований на вивчення індивідуально-типологічних властивостей дитини. Опитувальник містить 61 твердження, на які дитина повинна відповісти "Правильно", якщо згоден, і "Неправильно", якщо не згоден - по кожному затвердженню. Пункти опитувальника не викликають захисних реакцій, оскільки спрямовані на властивості темпераменту, а не на соціально схвалювані або несхвалювані форми реагування. Апробація ИТДО показала, що методика дозволяє вловити основні, переважаючі тенденції характеру дитини. p> Згідно теорії провідних тенденцій, кожній дитині притаманна індивідуальна вибірковість по відношенню до явищ навколишнього світу і свій власний стиль засвоєння отриманої інформації, що створює базу для формування різних, по-своєму неповторних особистостей навіть за однакових середовищних умовах. Поняття "Провідна тенденція" більш ємне і динамічне, ніж "риса", "Властивість", "стан". Провідна тенденція пронизує всі рівні і етапи формування особистості - від індивідуально-типологічної предиспозиції і чорт характеру до сформованої особистості. Словом, це - наскрізна стійка особистісна характеристика, що виявляється на всіх етапах розвитку особистості і на всіх рівнях самосвідомості.
Якщо сформована особистість дорослої людини має стійкими характеристиками індивідуального стилю, то риси ще незрілої особистості дитини більше проявляються як властивості темпераменту, на базі якого ще належить сформуватися особистості в процесі соціалізації. Особистість не є В«Застиглої скам'янілістюВ»: це - динамічна система, відкрита зовнішнім впливів, що реагує на зміни середовища в межах індивідуально окресленого діапазону мінливості, що робить структуру особистості адаптивної і витривалою до стресу. p> Однак саме стійкі властивості особистості не дозволяють соціуму цілком поглинути індивідуальність, а ситуативні чинники не призводять до безперервним змінам. У дитини вплив соціуму як морального цензора в основному викликає протидія чинності безпосереднього спонукання до свободи і незалежності, а ситуативні аспекти у вигляді спокуси реалізувати свої бажання і потреби підштовхують їх до імпульсивних вчинків. При відсутності розвиненого внутрішньог...
