оро Піаже знайшов свою власну область дослідження. Це був кінець теоретичного і початок експериментального періоду в творчості Піаже як психолога. p> Філософські роздуми привели Піаже до думки, що логіка не вроджені спочатку, а розвивається поступово, і що саме психологія відкриває можливість вивчення онтогенетичного розвитку логіки. Вже перші факти з області психології, отримані Піаже в експериментах з дітьми з стандартизації так званих "думають тестів" К. Берта, підтвердили цю його ідею. Отримані факти показали можливість дослідження психічних процесів, що лежать в основі логічних операцій. З тих пір центральна завдання Піаже полягала в тому, щоб вивчити психологічні механізми логічних операцій, встановити поступове виникнення стабільних логічних цілісних структур інтелекту. Можливість прямого дослідження проблем логіки відповідала першим філософським інтересам Піаже. p> Вивчення "ембріології інтелекту" співпало також і з його біологічними інтересами. Період 1921-1925 років - початок роботи Піаже по систематичному дослідженню генезису інтелекту. Саме, виходячи з цієї спільної мети, він спочатку виділив і досліджував приватну проблему - вивчив приховані розумові тенденції, що додають якісну своєрідність дитячому мисленню, і намітив механізми їх виникнення і зміни. За допомогою клінічного методу Піаже встановив нові факти в галузі дитячого розвитку. Найважливіші з них - відкриття егоцентричного характеру дитячої мови, якісних особливостей дитячої логіки, своєрідних за своїм змістом уявлень дитини про світ. Однак, основне досягнення Піаже, яка зробила його всесвітньо відомим вченим, - відкриття егоцентризму дитини. Егоцентризм - це основна особливість мислення, прихована розумова позиція дитини. Своєрідність дитячої логіки, дитячої мови, дитячих уявлень про світ - лише наслідок цієї егоцентричних розумової позиції. p> Результати дослідження Піаже цього періоду містяться в перших п'яти його книжках з дитячої психології. Вони були сприйняті науковою громадськістю як останнє слово в цій галузі, хоча Піаже вважав їх лише вихідним матеріалом для подальшої роботи. Він бачив недолік цих книг в тому, що викладені в них дослідження були обмежені лише вивченням мови і вираженої в мові думки. Виходило, що мова прямо відображала дію. Піаже добре розумів, що думка формується на основі дії, однак, джерело цілісних логічних структур інтелекту Піаже шукав у соціалізації індивіда, яку він, слідуючи традиціям французької соціологічної школи, розумів тоді як спілкування індивідуальних свідомості між собою. Це, по визнанням Піаже, також відноситься до недоліків згаданих досліджень. p> У 1925-1929 роках Піаже вивчав історію науки, простежуючи і порівнюючи розвиток основних наукових категорій та ідей в науці і в інтелектуальному розвитку дитини. Цей період наукової творчості Піаже характеризується виникненням нового напрямку у вивченні еволюції інтелекту. Він починається з дослідження розвитку дитини в перші два роки життя, коли поведінка (дії...
