Введення
Для мислення, включеного в практичну діяльність, опосередкованого різного роду інструментами, можна спробувати виділити одиницю аналізу. Такий загальної одиницею, що зберігає властивості цілого, як для практичного мислення, так і для практичної діяльності може служити функція. Кожен інструмент має суворим набором, приписуваних йому функцій, незважаючи на те, що будь-який предмет поліфункціонален. Суспільство, в процесі оволодіння індивідом інструменту, прив'язує даний інструмент до певного, суворо обмеженого набору функцій. Тим самим інші властивості об'єкта стають неявними, латентними властивостями об'єкта. Тут криється найбільш значуще відміну інструменту від знаряддя. Якщо інструмент володіє однією найбільш яскраво вираженою функцією, то знаряддя щоразу може поставати в новій ролі, повертаючись все нової і нової стороною.
Функціональні узагальнення як форма інструментального досвіду
Особливе місце у вивченні когнітивного досвіду займають дослідження функціональних узагальнень, які інтегрують в себе елементи процедурного і декларативного знання. Суть функціональних узагальнень полягає в тому, що в якості підстави для узагальнення або класифікації береться функція предметів.
На роль функціональності в мисленні вказували такі вчені як К. Дункер, в центрі міркувань якого знаходилося поняття функціонального значення і рішення, а також Дж. Брунер, який звернув увагу на роль функціональних узагальнень у розвитку мислення.
Показовим для вивчення формування досвіду з його функціональної сторони є вивчення структурування людиною інструментів у процесі їх накопичення. Вивчення цього процесу дозволяє виявити важливі особливості узагальнень, а також стадії розвитку цих узагальнень.
Дослідження присвячене проблемі розвитку функціональних узагальнень як форми інструментального досвіду. Методика полягає в тому, що випробуваному в індивідуальному порядку пред'являють набір з 80 карток, на яких написані назви предметів, що використовуються в домашньому господарстві. Випробуваному необхідно "купувати" предмети, накопичуючи і впорядковуючи їх. Розгорнутий процес накопичення і коментарі випробовуваних дозволяють виділити кілька етапів, властивих розвитку функціональних узагальнень.
У процесі первісного нагромадження набір інструментів являє собою бріколаж, тобто набір різноманітних інструментів, матеріалів, сировини, всього того, що, в принципі, зможе стати в нагоді в майбутньому. При цьому виявляється процес присвоєння предмета, визначення його як "мого". Однак у міру накопичення матеріалів та інструментів рано чи пізно їх доводиться приводити в порядок, і вони групуються в ситуативні узагальнення. В одну групу потрапляють матеріал і інструменти, що застосовуються для обробки цього матеріалу, що використовуються в однієї ситуації. Прикладами таких ситуативних узагальнень будуть - "ніж, пилка, сокиру і дерево ".
Настає момент, коли ...
