Введення
Сучасний світ динамічний і непередбачуваний. Він вимагає від людини мобільності, швидкості в прийнятті рішень, що передбачає стійку, чітко сформовану систему поглядів, інтересів, цінностей. Дуже важливо звернути увагу на систему ціннісних орієнтацій в підлітковому віці і ранньої юності, адже саме тоді молоді люди починають В«примірятиВ» цінності суспільства і референтного оточення на себе і усвідомлено формувати власну систему особистісно значущих поглядів, ідеалів, інтересів, цінностей.
В
Ціннісні орієнтації підлітків
Основою відносини людини до всіх аспектів життя є спрямованість його особистості. І, на думку багатьох авторів, системоутворюючим фактором спрямованості особистості є структура ціннісних орієнтацій. Причому компоненти спрямованості стають властивостями особистості.
Різні автори у своїх роботах по-різному класифікують цінності.
У Зокрема, Шварц говорить про те, що доцільно розрізняти цінності двох типів:
1) цінності суспільства і соціальних груп (соціальні цінності);
2) цінності особистості (індивідуальні цінності).
Популярним в психології є підхід до диференціації цінностей, запропонований М. Рокічем, розділяє цінності на термінальні (цінності-цілі) і інструментальні (цінності-засоби) цінності.
У соціальних, психологічних та педагогічних дослідженнях використовуються як поняття цінності, так і поняття ціннісних орієнтації. Однозначної розрізнення цих понять у літературі не простежується. Під ціннісними орієнтаціями розуміється відображення в свідомості людини цінностей, визнаних їм як стратегічних життєвих цілей і загальних світоглядних орієнтирів. Ціннісні орієнтації - це інтеріоризовані особистістю цінності соціальних груп. Таким чином, виявляється цілком виправданим говорити про цінності особистості як її ціннісних орієнтаціях.
Оскільки цінність є центральним, системоутворюючим фактором, вона характеризується єдністю певної зовнішньої спрямованості особистості та її уявленням про собі.
Найбільш цікаві, з точки зору формування системи ціннісних орієнтацій особистості, старший підлітковий і юнацький вік. Особливе значення для формування ціннісної структури особистості визначається характерною для цього періоду специфічної ситуацією розвитку.
Згідно поглядам Виготського Л.С., підлітковий вік - це самий нестійкий і мінливий період, який відсутній у дикунів і при несприятливих умовах має тенденцію кілька скорочуватися, складаючи часто В«ледь помітну смужкуВ» між закінченням статевого дозрівання і настання остаточної зрілості.
Е. Штерн розглядав підлітковий вік як один з етапів формування особистості. Центральною проблемою всякої психології, на його думку, повинна бути проблема людської особистості, а для формування особистості вирішальну роль відіграє те, яка цінність переживається людиною як найвища, визначальна життя. Залежно від цього абсолютно по-різному формуєть...
